为深入贯彻《孤独症儿童关爱促进行动实施方案（2024—2028年）》精神，落实孤独症教育康复师职业能力团体标准，12月9日上午，由中国智慧工程研究会特殊教育专业委员会主办的“孤独症教育康复师考前培训暨集体课堂教学设计与教学策略培训班”参访活动，在成都市成华区特殊教育学校（以下简称：成华特校）圆满举行。来自全国各省、市、区（县）的60余名特教骨干教师、校长及中层管理干部齐聚一堂，共探孤独症教育康复的前沿路径与实践智慧。
漫步特校探秘境 沉浸式悟育人道
清晨，参访学员有序入校。一入校，小小讲解员们便开始了热情的讲解，“学生充满热情与活力”是来访者的第一感受。
随后，学员们在教师发展中心副主任廖芳的带领下，沿着特色路线，沉浸式参观了成华特校独有的模拟小城市空间体验文化。从滋养心灵的养心馆到培养生活技能的家居馆，从激发创造力的戏剧工作坊到锤炼实践能力的爱心超市，每一处场景都彰显着“让生活走进课堂·让学生走向社会”的教育理念。学员们通过参观校园文化，直观感受到了学校为特殊学生搭建的“有爱无碍”的人文环境。
光影绘就特教魂 箴言点亮前行路
参观结束，学员们齐聚阶梯教室。首先，大家共同观看了学校宣传片，生动的画面全方位展现了成华特校在孤独症教育康复、教学成效、师资团队等方面的丰硕成果与鲜明特色。随后，成华特校党支部书记、校长屈杰围绕学校孤独症教育康复的办学理念、实践路径与创新举措展开分享，言语间满含对特教事业的赤诚与对特殊儿童的关爱。屈杰的深刻见解与宝贵经验，为在场学员点亮了教学实践的前行之路，赢得阵阵掌声。
精研教案析策略 巧解课堂重难点
为共探孤独症学生教学的痛点，突破难点，学校青年党员教师顾立随后进行了“孤独症儿童教育康复集体课——生活数学《得数是7的加法》”的说课与现场教学。
在说课环节，顾立以课标为基、学情为本、适配为魂为主线，聚焦目标，从教材分析、学情分析、教学设计、教学亮点四方面展开了详细的阐述。其中情境具象化、任务结构化、支持分层化的教学设计，为学员们提供了可借鉴的教学设计思路。
在课堂展示环节，顾立遵循“系统性、实操性”原则，利用VR课件，带领学生们通过参观动物园，在小动物的身上学习和巩固了看图列算式的方法、步骤以及“加法交换律”。温暖的语言、生动的教法、贴合孤独症儿童注意力特点的教学设计，让课堂氛围生动活泼，也有效提升了孤独症学生在集体课堂中的专注度与参与度，也让在场的嘉宾们在真实的课堂教学中，感受到了AI技术赋能课堂的有效性。
细评课堂明方向 深析教理促提升
为突破孤独症学生康复的难点和痛点，学校副书记、副校长覃佳利进行了《孤独症学生教育支持策略与实践》的主题分享，可谓干货满满。在分享中，覃佳利从教学目标达成、教学方法运用、学生参与度等方面就《得数是7的加法》一课进行细致了剖析，既肯定了课堂中的亮点与创新，也提出了切实可行的优化建议。点评紧扣教学实践，给出的改进策略一阵见血，兼具孤独症儿童康复的专业性与指导性，既帮助授课教师和学员们深化了对孤独症集体课堂教学的理解，也明确了后续提升的方向。
多维研讨碰火花 聚力共研启新程
分享结束后，学员们结合自身教学困惑，围绕孤独症集体课堂的教学设计、教学实施、行为干预、家校协同等问题积极提问。大家在交流中互学互鉴，在探讨中凝聚共识，为推动孤独症教育康复事业发展汇聚起强大合力。
礼赠初心传薪火 证承使命赴新途
活动尾声，中国智慧工程研究会特殊教育专业委员会主任袁国忠向学校赠送了培训基地纪念牌并颁发证书，以感谢学校的精心筹备与大力支持。
此次活动搭建了全国特教工作者的学习交流平台。学员们纷纷表示，此次参访收获颇丰，既学到了前沿的教学策略与实操方法，也感受到了特教事业的责任与荣光。未来，大家将把所学所悟运用到教学实践中，为孤独症儿童的教育康复保驾护航，共同推动特殊教育事业的高质量发展。（通讯员 顾立 陈欣媛）
成华特校
