为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，落实“幼儿园以游戏为基本活动”的教育理念，提升教师游戏观察与分析能力，2025年12月12日，成都市第二十六幼教育集团邀请成都大学师范学院王雨露教授在青秀园开展了“游戏的观察、解读与支持”第四期专题教研活动。本次活动聚焦教师在幼儿游戏前中后的支持策略，重点围绕“游戏前的游戏计划”展开深入研讨。成都市第二十六幼教集团各园点教科室主任及骨干教师60余人共同参与了本次活动。
探游戏策略 筑全流支持
王雨露以幼儿游戏实例为切入点，围绕教师在游戏中的支持策略与核心思考展开探讨，重点引领教师思考游戏的多元玩法，并构建“游戏前—游戏中—游戏后”全流程支持体系。
定游戏计划 抓关键要素
王雨露提出教师在引导幼儿制定游戏计划时，可聚焦核心进行问题的思考，首先是教师和幼儿在制定计划前要确定适宜的时间段，其次是预判该时段可能面临的困难与问题，最后是做好游戏计划的基础性准备，并带领老师们研讨计划环节教师的通用语言及适宜的组织形式。
观幼儿游戏 寻支持契机
在教师分享活动《一起去露营吧！》的过程中，王雨露强调教师要珍视幼儿在游戏中自主解决问题的能力、摒弃急于求成的干预心态，注重挖掘在游戏观察过程中幼儿可供支持的点。随后，王雨露针对幼儿游戏形式单一的问题，以搭帐篷游戏为例，引导教师投放针对性材料，而后细致记录幼儿搭建帐篷过程中的具体行为表现，以此激发幼儿生成更多元的游戏行为。
观察是读懂儿童的钥匙，专业是护航成长的底气。本次活动不仅是一次充电赋能的学习之旅，更是一场同频共振、互学互鉴的教研盛宴，助力教师从“看见”游戏表象走向“看懂”儿童本心，从“观察行为”走向“感悟发展”。成都市第二十六幼儿园教育集团愿每一位教育者都能成为儿童游戏的同行者、成长的引路人，在潜心观察中沉淀教育智慧，在共情理解中静待生命拔节。（李林）
成都市第二十六幼教育集团,幼儿游戏教育
