为深化跨区域教研合作，促进教育智慧交流，12月10日，会理市初中数学骨干教师团队到成都市石笋街小学校与该校数学教研组全体教师共聚一堂，围绕“专题分享”与“课堂观摩”两大版块，开展了开放、务实、深度的教学研讨。
专题分享凝智慧
专题分享环节系统呈现了石笋街小学数学教育从顶层理念、具体实践到支撑体系的全链条探索，展现了该校数学教学思考与行动的系统性与纵深性。
分管教学副校长郑晓红围绕“以和美课程育素养，以科创特色启未来”的主题，系统介绍了石笋街小学“和美”课程体系的构建。她指出，该体系以“培养有中国情怀、世界眼光的和美之子”为育人目标，整体构建起“国家基础+学科拓展+跨学科融合+科创特色”的课程结构，并具体落实为“3大平台+9大模块+N个微课程”的实施框架。同时，她解析了课程如何以“跨学科融合”为抓手，以“学科活动”“假期实践作业”等为载体，将理念转化为促进学生综合素养发展的生动实践，从而具体呈现了该校课程建设的实施路径与深层思考。
随后，她系统阐述了该校以“三维赋能”破解数学教学难点的实践路径。她指出，在结构化教学方面，注重以学科大概念统领教学，引导学生自主建构知识网络，实现从“零散记忆”到“体系建构”、从“被动学会”到“主动会学”的转变，切实发展核心素养；在AI赋能方面，将“智能备课—智能作业—智能监测”贯穿教学全流程，实现精准诊断与即时反馈；在课堂评价方面，借助“两表+汇总表”工具，建立了过程性与激励性相结合的评价闭环。
赵紫瑄老师以数学假期综合实践作业的设计为例，承接“素养导向”的课程理念，具体阐释了如何将育人目标转化为可操作的学生实践。她从设计目的、过程、成效与反思四个层面，展示了假期作业如何引导学生在真实问题中运用数学知识与跨学科思维，实现“从生活中来，到素养中去”的学习闭环。
数学教研组长杨洁婷，以“深化集体备课与校本教研：构建素养导向的教研共同体”为题，系统揭示了石笋街小学数学学科教学实践背后的支撑体系。她详细介绍了教研组通过制度化集体备课、课型专项研究、“三分”作业设计以及系列化学科活动，将理念转化为日常教学行为的扎实过程，并分享了“三级联动”教研机制与“青蓝共进”计划如何保障教师团队持续成长，从而稳固地托举起各项教学改革的实施。
观课评议拓思路
程双老师
高文静老师
随后的评议交流环节，围绕数学思想方法的渗透、课堂结构的设计逻辑与学生思维的真实发生，展开了基于学科本质的专业对话。
石笋街小学教师与来自会理市的骨干教师们，就几何研究的一般路径、结构化教学的落实层次、课堂的建构逻辑等核心议题，进行了多角度的探讨。提问与回应之间，聚焦于数学教学中的共性挑战与解决策略，体现了双方对提升课堂教学思维含量的共同追求。（江蕾 通讯员 张钰悦）
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