为深化课堂教学改革，探索大单元整体教学的有效路径，推动小组合作学习模式的实践落地，12月23日下午，崇州市第二实验小学五年级董跃老师以北师大版教材为依托，将《最大公因数》与《最小公倍数》两节内容有机整合，呈现了一节体现知识结构与学习方式双重建构的生动课例。
本节课积极践行“学生为主体”的教学理念，采用“先学后导、合作共研”的学习模式。课前，学生依托学习单进行自主预习与初步探究；课中，首先在小组内交流各自的想法与方法，相互启发、补充与质疑。随后，各小组代表上台汇报，展示本组的思考过程与结论，其他小组参与评价与提问。学生在互动中深化对概念的理解，在协作中积累数学活动经验，真正实现了“学为中心”的课堂转型。
学校数学教研组将继续以“大单元教学”为方向，以“小组合作学习”为抓手，实施教学评一体化，让课堂真正成为学生思维生长、合作创新、终身发展的学习共同体。（黄小林 通讯员 谢孟芸）
崇州实验二小,数学教研组,探索知识脉络,共促思维生长
