本学期，成都市第五幼儿园开展了“聚焦数字素养，AI赋能教育”教师“说看评”活动，本次活动旨在以“说看评”为平台，引导幼儿园教师积极探索并实践人工智能技术与幼儿教育的深度融合，鼓励教师利用AI工具辅助教学设计与实施，提升自身数字素养与创新实践能力。通过为期一个半月的活动，老师们在“说理念、看实践、评成效”的框架下，一边探索一边思考，逐步推开技术与教育融合的这扇窗。
深度研讨——在技术便利中守护思考本源
活动中最吸引人的，是老师们把AI从“工具”变成了“创作伙伴”。“豆包生图+即梦动画+剪映配音”，这个看似技术性的组合，其实背后是老师们满满的巧思。大家不再依赖现成的素材，而是能够根据不同班级孩子的兴趣点，“变”出一个个生动的情境。孩子们自己的画作，也不再只是静静地贴在墙上，而是在AI的帮助下“动”了起来，眼睛里透出的兴奋，正是任何说教也代替不了的成就感。
在说看评总结会上，幼儿园邀请教师对自己擅长使用的AI工具进行了讲解，拓展了教师的使用思路。幼儿园也针对教师提出的困惑进行了研讨。当AI成为幼儿园里的“知识权威”，教师们在实践中观察到了微妙而重要的变化：孩子们开始习惯性地“有问题，问AI”，而那个充满童趣的“为什么”正在变得稀缺。三个真实教学情境引发了全场教师的共鸣与深思。
共识凝聚——教育智慧引领技术应用
经过深入研讨，教师们在对技术的理性认知与对教育的本质坚守之间找到了平衡点。研讨会最终形成了清晰的应用共识：AI应当成为教师专业能力的“放大器”，而非替代品；应当作为幼儿发展的“脚手架”，而非包办者；应当实现“隐身服务”，自然融入而非喧宾夺主。
技术选择原则在讨论中得以明确：教学必要性是首要标准，技术必须直击真实的教学痛点；幼儿发展性是价值核心，技术应促进深度思维而非浅层趣味；投入产出比关乎实践理性，准备时间与教学效果需要合理匹配。这些原则为后续的AI教育应用提供了清晰的决策框架。
当夕阳透过窗户洒进会议室，这场关于AI与教育的对话暂时画上了句号，但思考仍在延续。这或许正是本次研讨最深层的意义——在技术浪潮中，教育者找回了自己的定力：不是拒绝变革，而是在变革中清醒地守护那些永恒的价值；不是简单地使用工具，而是以专业智慧让技术真正为人的成长服务。在AI时代，教育最珍贵的或许正是这种在工具理性与人文关怀之间保持平衡的智慧。（孙林馨 通讯员 刘丝雨）
把AI变成“创作伙伴”,成都五幼,教师“说看评”,点亮智慧育人新样态
