为提升教师观察、评价与支持幼儿几何空间发展的专业素养，2025年12月25日上午，成都市双流区学前教育教研联组（游戏组）2025-2026学年第三次活动在成都市双流区金桥红石幼儿园举办，活动以“如何基于观察和评估有效支持大班幼儿建构游戏中几何与空间能力的发展”为主题展开深度研讨，涵盖理论讲座、专题分享、案例剖析与专家指导四大环节。
双流区教育科学研究院教研员叶美蓉、双流区教育科学研究院学前教育教研室教研员韩萍、双流区实验第四幼儿园园长熊淼、双流区学前教育教研联组（游戏组）组长暨双流区怡心第八幼儿园园长赵兰、双流区学前科暨双流区学前教育教研联组（游戏组）副组长鲁雪、胜利幼儿园教师张爱萍、区游戏联组30名成员以及双流区金桥红石幼儿园和怡心六幼联合教研组成员共同参加了此次活动。
活动伊始，主持人刘雅琴老师向现场的专家、园长、老师们致以热烈欢迎，并介绍了本次活动的主要流程与主要内容。
金桥红石幼儿园李莎老师带来《观察·评估·赋能——教师在建构游戏中支持幼儿空间与几何经验发展的实践探究》专题分享。
接下来，由双流区怡心第六幼儿园王名潇老师组织互动教研现场。
紧接着，熊淼以《观察 理解 支持——区域游戏中的师幼互动》为题，强调：师幼互动是教育过程的“最后一公里”；应重视情感回应、倾听表征、差异支持；通过多种观察方法与介入时机，推动幼儿主动学习与深度思考。
最后，鲁雪分享了她的三个思考：一是集智共研新模式；二是求真务实的态度，深研深耕；三是教研序列化，上次活动的链接，深化。
韩萍总结到，教研应促进教师“从浮光掠影到精准观察”，关注幼儿情感体验与长线发展，重视交流分享的教育价值。
叶美蓉在指导中强调，教研应回归教育本源——以儿童发展为中心。她倡导通过跨园教研构建更大范围的“学习共同体”，打破教师固有思维，在倾听与对话中凝聚专业智慧。同时提出“观幼思教”的实践路径，即从观察儿童行为入手，反思教师自身的专业储备与支持策略是否到位。
赵兰对本学期游戏联组的成果收集和下一步规划进行了详细的阐述，表示一定要关注真实的游戏现场，关注幼儿的成长需求。
本次教研活动不仅提升了教师在游戏观察与支持中的专业能力，也为区域学前教育质量发展注入了新动力。在“看见儿童、理解发展、支持成长”的道路上，双流幼教人正以观察为眼、以评估为镜、以支持为桥，稳步走向更专业、更温暖的教育实践。（江蕾 通讯员 饶玉莹 李莎）
金桥红石幼儿园,精准识别几何思维,科学评估有效支持
