2025年12月23日下午，青羊区学前教研联组（主题组）第五届第二次教研活动暨2025届新教师第一组第八次培训在成都市第五幼儿园举办。本次教研活动以“聚焦幼儿‘真问题’，AI赋能师幼经验共生长”为主题，来自青羊区教育科学研究院的教研员车飞、联组指导园长刘丝雨，以及教研联组31位成员、4位学前新任教师齐聚一堂，开启了一场融合教师专业智慧与AI赋能的教研探索之旅。
创意破冰，角色赋能
破冰游戏“一条弯弯线”率先点燃教研氛围。该游戏改编自中班“线线王国”主题活动，在毛嘉老师讲解与欢快音乐中，老师们以线条、图形组合创意作品，还借助手机AI工具让作品“动起来”。随后展示的幼儿“线”主题探究成果，让老师们直观感受幼儿基于自身经验的主题探究逻辑，也为后续AI赋能教研做好铺垫。
人机协同，质疑增效
进入核心研讨时，主题联组副组长陈燕组织参研教师围绕本组主题的“师幼对话清单”，以人工梳理结合AI辅助的方式展开深入探究——“智慧教师”凭专业经验筛选大班幼儿“真问题”并绘制主题脉络图，“智能教师”通过AI工具输入指令、上传资料生成主题脉络图，分析员记录双方思路与结果差异。我们看见，教师智慧与AI赋能的创意交锋热烈展开。
紧接着，精彩的“质疑辩论”环节开启——四位卧底教师潜入其他小组倾听记录后，针对性地提出问题。面对质疑，各组迅速展开二次讨论，或优化方案或坚守观点。随后，各组代表分享了AI工具使用感受，以及预设主题活动中教师经验与AI助力的各自优势。分享中一位老师的总结引发全场共鸣：“AI工具能提升梳理效率、拓展思路；但教师的智慧更能读懂幼儿言行、问题背后的温度。”
分享引路，现场观摩
短暂茶歇后，联组指导园长刘丝雨带来“基于‘真问题’，如何更好地运用AI赋能主题活动审议”的经验分享。她结合实际案例，从“什么是真问题”、AI工具应用技巧、人机协同要点等方面进行细致讲解，为老师们提供了可操作的实践指南。
在现场观摩环节，老师们走进幼儿探究现场，直击大班“纸浆面具制作”活动。活动前，黄江琴教师介绍了前期幼儿的探究进程及遇到问题。观摩中，老师们或用笔记录，或用AI工具实时整理，重点关注幼儿的问题解决过程与新经验获得。
观摩结束后，各组围绕“幼儿获得哪些新经验”“教师如何支持经验生长”展开深度研讨，将提炼的策略以文字或思维地图形式呈现。分享环节中，老师们各抒己见：幼儿不仅收获了纸的特性认知等认知经验，积累了动手操作等技能经验，还逐步形成了分析问题原因、主动解决问题的意识；支持策略方面，除了常见的材料支持、问题引导，参研教师还结合教师的支持角色，提到了“背后陪伴、旁边引导、前面引领”的过程性支持原则。
专业引领，研思同行
活动最后，青羊区教育科学研究院教研员车飞老师进行专业点评与总结。车飞充分肯定了本次活动的创新性与有效性，认为活动通过质疑辩论、现场观摩等丰富形式，有效推动了教师对“真问题”识别与人机协同教研的深入思考。
同时，她提出在主题探究中，教师应具备“提前培养智能体”的教育智慧，以更好支持幼儿探究过程中的经验拓展；并鼓励教师积极加强与智能体的对话实践，提升其在教育场景中的应用熟练度，AI工具才能真正助力幼儿的真实经验发展。
此次教研活动一定程度上打破了以往教研的“舒适圈”，尝试将AI工具与幼儿“真问题”探究相融合。活动不仅引导老师们共同探讨了真问题的判断维度与识别方法，还尝试摸索出人机协同的有效策略——让专业经验和技术赋能相互补充。未来，青羊区学前教研联组将持续探索创新，用AI工具助力教研实践，以专业引领师生经验共生长。（孙林馨）
成都五幼,聚焦幼儿“真问题”,AI赋能师幼经验共生长
