近日，成都市石笋街小学校举办了一场别开生面的班级文化建设与办公室文化建设评比活动。活动以“环境育人，文化润心”为核心，通过激发师生创意，共同营造出兼具教育温度与成长力量的校园空间，让教育的痕迹渗透在校园的每一个角落。
以“美”育人，班级成为成长的诗意星河
走进各个班级，教室内外的每一面墙壁都仿佛被赋予了生命，成为学生们展示创意、诉说热爱的“诗行”。心愿墙上，是孩子们与未来自己的对话；特色园地里，张贴着承载梦想的绘画和写满童真的信笺；一张张个性化的名片，闪耀着自信的光芒。这些由师生共同构思、亲手布置的角落，不仅记录着集体的温暖记忆，更映照出教育生动而温柔的模样。
班级文化建设不仅注重“颜值”，更蕴含“智慧”。清晰有条理的管理体系、集思广益制定的班级公约、充满治愈能量的“幸福角”与“心理角”，让规则内化为有温度的“成长约定”。静谧温馨的图书角，书籍分类整齐，绿意点缀其间，成为滋养思想、栖息心灵的园地。学校认为，这场评比超越了视觉的展示，更是一次深刻的集体教育与情感浸润，有效激发了创造力，增强了凝聚力，让教室真正成为学生向往且富有归属感的成长家园。
以“心”筑港湾，办公室涵养育人的幸福源泉
教育的氛围，同样蕴藏在教师们的方寸天地之间。推开办公室的门，映入眼帘的是整洁有序、清新雅致的环境。文件分类明晰，桌面一尘不染，老师们用高效与自律践行着榜样的力量。当学生前来请教时，这份秩序感也在潜移默化中播下种子。
更为动人的是办公室中弥漫的温情。桌面上摆放的学生感恩卡片、稚嫩却真诚的手工作品，成为老师们辛勤工作时“最甜蜜的充电站”。葆有童心的老师们用这些礼物装点空间，也以此拉近与孩子们心灵的距离。学校倡导，幸福的教育者首先应是懂得安放自我、滋养自我的人。当老师们把办公室经营成诗意的生活空间，便能更自然地向学生传递生活的美好与热爱。
此次活动标志着石笋街小学校园文化建设向更深层、更细微处迈进。学校旨在通过环境这一“隐性课程”，让文化在每一个班级单元、每一处工作空间中生根、发芽、绽放，最终实现以文化人、以境育人的教育目标，为师生共同成长提供丰沛的滋养。（江蕾）
以环境浸润助力师生成长,石笋街小学,以文化润心
