为破解当前大班数学区材料投放同质化、梯度缺失等实践难题，探索科学有效的层次性投放策略，2026年1月14日上午，四川天府新区学前教育教研联组（游戏组）以“大班数学区材料投放的层次性研讨”为主题的教研活动在四川天府新区兴隆幼儿园举行。四川天府新区教育科学研究院师培中心主任刘春琰，四川天府新区教育科学研究院教研员彭庆、余小兰，四川天府新区学前教育教研联组（游戏组）组长宋梅，游戏联组全体成员及四川天府新区教育学会教师发展分会学前代表共计50余人参与了本次活动。
暖场互动
数字配对寻伙伴 凝聚教研共识
活动伊始，一场“数字配对”暖场小游戏拉开了教研序幕，以直观形式让参研教师初步关联数学核心经验，紧扣活动主题的同时，为后续教研活动的顺利开展铺垫了轻松融洽的基调。
现场观摩
明确观察要求 捕捉真实表现
游戏结束后，兴隆幼儿园谢凤老师首先向全体参研人员明确了观察要求。随后，全体参研人员前往大班数学区，静静捕捉幼儿与材料互动的细节，为后续研讨收集真实鲜活的实践样本。
互动研讨
聚焦核心问题 共研梯度设计
观摩结束后，谢凤主持的互动式研讨环节随即开启。聚焦核心问题“结合数学核心经验与幼儿游戏表现，可从哪些维度对现有游戏材料进行梯度设计，助力幼儿向更高水平游戏发展？”的研讨如火如荼。首先，各组教师逐一分享了对应幼儿在某一数学经验下的现有能力水平，剖析了当前材料存在的不足，同步提出梯度设计的初步思路，精准锚定了幼儿发展现状与材料优化方向。接着，教师们分别聚焦“图形与空间”“数概念与运算”等相关核心经验，围绕现场游戏材料开展梯度设计共创，明确了“基础层—进阶层—挑战层”材料发展目标与玩法规则，最终凝练出贴合不同数学核心经验的梯度设计方案。
专业引领
总结实践成果 明确后续方向
研讨尾声，宋梅率先精准点拨，强调教研需紧扣核心目标、提升环节效率，杜绝形式化。数学区材料投放要精准把握“度”，以低结构材料为主，结合幼儿游戏表现动态调整并增设梯度线索，巧妙隐藏教育意图，同时尊重幼儿游戏自主权，通过持续观察捕捉其生成的玩法与经验，将其固化为游戏资源，让游戏真正源于幼儿、服务幼儿发展。
刘春琰随后给出实践建议。她肯定了本次活动设计的科学性，提出教师需对标幼儿数学核心经验优化活动，纵向贯通幼小数学素养培养，立足幼儿生活实际设计游戏，同时聚焦园所特色打造，切实提升核心竞争力。
最后，彭庆围绕队伍建设与教研推进作出部署，强调游戏是幼儿的基本活动，材料投放需结合数学核心经验与幼儿观察，兼顾高低结构材料的梯度设计，建议将AI赋能融入游戏与教研，鼓励教师抓住成长契机，积极参与联组活动，持续促进自身专业成长与队伍建设。
一场聚焦真实问题的教研活动圆满落幕，而关于幼儿数学区游戏的探索与实践永不止步。愿每一位教师都能带着所学所悟，以更科学的材料投放、更精准的观察支持、更灵动的游戏设计，赋能幼儿数学核心素养的成长，让幼儿在自主、快乐、有深度的游戏中收获全面发展！（黄小林）
兴隆幼儿园
