为深入落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，扎实推进“以评促建、以评促发展”的教师专业发展评估理念，四川天府新区兴隆幼儿园以课程故事讲述为核心载体，搭建专业成长展示与评估平台。这场活动不仅是对教师保教实践能力的全面检验，更通过故事中的观察、反思与创新，精准捕捉教师在儿童观、教育观上的进阶，让每一段课程故事都成为教师专业素养提升的有力佐证。
小班组
以生活为支点，启萌娃自主之力
小班组教师立足幼儿入园适应关键期，以生活技能培养为核心，通过“穿衣小达人”“进餐计划”等课程，将自主能力启蒙融入日常。教师们运用观察引导、游戏化激励等专业策略，从进餐习惯到午睡自主，帮助萌娃在问题解决中建立独立意识，让“放手教育”既温柔又有边界，精准契合小班幼儿的发展需求。
中班组
以探究为路径，促能力多维进阶
中班组教师聚焦幼儿探究与协作能力的发展，以“共读成长”“小鱼守护”“布料设计”等项目为载体，运用项目式学习、实验探究等专业方法，引导幼儿从个体尝试到小组协作，在解决“裁剪难题”“生命观察”等真实问题中，实现阅读、动手、思维能力的同步提升，让课程既有趣味性，更具教育的层次性。
大班组
以品格为核心，育责任担当之苗
大班组教师紧扣幼小衔接目标，以“融合陪伴”“红色文化启蒙”“成长墙规则”等课程为依托，通过“一人三师”支持、情境体验、实践任务等专业方式，培养幼儿的社交能力、规则意识与责任担当。从“电探险”的科学探究到“值日小担当”的生活实践，教师们将品格教育渗透于课程细节，助力幼儿向独立自信的准小学生过渡。
保育组
以细节为纽带，守生活教育初心
保育组教师以专业的生活照料为基础，将教育融入饮食、午睡、日常活动的每一处细节：从早点时光的习惯引导，到抬床实践中的信任赋能，再到餐盘里的自主成长，保育老师们以耐心观察、精准支持的专业素养，为幼儿的生活自理能力筑牢根基，让“保育即教育”的理念落地生根。
点评组
以专业视角，析课程之美
点评组秉持“发展性评估”原则，从儿童立场、教育策略、专业反思等核心维度展开深度评析。肯定各班组课程紧扣幼儿发展规律、彰显专业实践价值的亮点，同时聚焦专业提升方向，建议进一步强化课程生成性与幼儿主体性，推动教师从“实践型”向“反思型”“研究型”专业人才进阶，让评估真正成为专业成长的“导航仪”。
本次活动，既是一次成果展示，更是一场专业成长的集体赋能。从生活启蒙到探究创新，从品格培育到保育照料，每一位教师都在课程实践中锤炼技能、深化思考，让专业能力在评估中沉淀、在反思中提升。未来，幼儿园将持续以专业评估为引领，以课程故事为纽带，鼓励教师在观察中精进、在反思中成长、在实践中创新，让“以评促长”的理念贯穿专业发展全过程，助力每一位教师成为有温度、有智慧、有专业底气的教育者，为幼儿成长筑牢高质量教育根基。（黄小林）
以专业之姿,筑成长之基,兴隆幼儿园,教师专业发展评估
