为深化教师对特殊教育专业理念与方法的理解，提升教育教学与班级管理实效，四川天府新区特殊教育学校于1月29日组织开展了为期一天的专业培训。上午围绕“结构化教学”开展专题学习，下午则聚焦班主任家校沟通与师德师风素养提升。全天培训内容系统、案例生动，为全体教师提供了扎实的理论指引与实用的实践策略。
上午场：以结构为序，启教学之思
上午的培训由唐林老师主讲，主题为“以结构为序，启教学之思”。唐林从孤独症儿童的核心特点与常见行为表现入手，系统介绍了结构化教学法的理论基础与实践框架。培训中重点阐释了视觉策略与常规策略两大核心，以及环境安排、程序时间表、个人工作系统三种实践形式，并结合点歌区管理、数学常见量教学、康复课堂任务系统等生动案例，展示了如何通过有组织、可视化的支持，帮助学生理解环境、预测流程、稳定情绪、学会学习。唐林强调，结构化不仅是一种教学方法，更是一种促进特殊儿童有序参与、迈向独立的重要支持理念。
下午场：萃取实践真知，感悟育人初心
钟春燕老师以《特教学校家校沟通实操宝典》为题，整合十六位优秀班主任的真实经验，系统梳理了家校沟通的“三到”“四法”“五步骤”。她强调，沟通应始于共情、成于专业、终于信任，并通过大量鲜活的案例，展示了如何通过分层沟通、可视化反馈、资源整合等方式，与家长建立“我们”的合作关系，共同助力学生成长。
邹芫琼老师分享了《特殊学校班级管理——给班主任的37封信》的阅读体会。她以“温暖”与“专业”为线索，探讨了班风建设、日常管理及教师成长等话题，强调特教班主任应在爱心之上，融入智慧与方法，营造支持性成长环境。
区徳育教研员贺青松老师以互动讲述的方式，开展了师德师风专题培训。他通过个人成长故事与教学案例，生动诠释了“师德是信仰，是明知难为而愉快为之”的深刻内涵。贺青松强调，教师应以“一家人”的心态看待学生与家长，用持续的发现与付出，点燃学生的希望，也让教育过程充满人性的温度。
校长总结：凝聚共识，笃行致远
培训最后，校长白贵忠作总结讲话。他充分肯定了本次培训的系统性与实效性，并强调特殊教育是一项兼具专业深度与情感温度的事业。白贵忠鼓励全体教师将今日所学内化于心、外化于行，在教育教学中积极运用结构化策略，深化家校协同，持续反思精进，共同推动学校特殊教育质量不断提升，为每一位学生的幸福成长奠基。
本次培训内容扎实、贴近实际，既有理论引领，也有案例支撑，更蕴含深厚的情感与职业信念。参与教师纷纷表示收获颇丰，将在今后的工作中积极实践，不断优化支持策略，助力学生更好成长。（黄小林 通讯员 张凤 田文进 黄一帆 陈先琼）
