近日，成都市武侯区第十三幼儿园的建构区内热闹非凡，一场由孩子们自发兴起的“搭建停车场”游戏正如火如荼地进行着。从最初的兴趣萌芽到连续性的深度探索，孩子们在拼搭中解锁了解决问题的能力，收获了成长的乐趣。
兴趣驱动，探索未知
自小班起，建构区便深受孩子们的喜爱。每当区角游戏开始，这里总是孩子们忙碌穿梭的热门地点。一次偶然的机会，几名幼儿持续专注于搭建停车场，并热情邀请老师欣赏他们的作品。这一举动迅速在班级中掀起了一股“搭建停车场”的游戏热潮。
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“支持幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”的理念，教师在建构区投放了玩具车、不同形状的木质积木等丰富材料，鼓励孩子们围绕“搭建停车场”展开连续性、深度化的游戏活动。
问题导向，逐步深入
·前期经验铺垫：丰富认知，奠定基础
在搭建前，老师组织孩子们讨论“停车场长什么样”，了解他们对停车场的相关经验。通过讨论，老师发现孩子们对停车场有一定的认识，但信息相对零散。于是，老师利用家长资源和社会资源，让孩子们化身小记者，在家长的带领下拍摄停车场照片，进一步丰富了对停车场结构的认知。
·“乱糟糟的停车位”：规划空间，初见成效
在搭建过程中，孩子们遇到了第一个问题：空间布局无规划，车位大小不一。老师通过儿童访谈和经验铺垫，引导孩子们对比真实停车场的车位，让他们明白车位要一样大，车才能停得整齐。孩子们初步感知到了“功能空间需要规划”，并尝试用相同长度的短积木来划分车位。
·“多层停车场”：挑战结构，掌握技能
随着游戏的深入，孩子们提出了搭建多层停车场的想法。然而，在尝试用“架空”技能搭第二层时，由于底部支撑不牢固，停车场总是倒塌。面对这一挑战，老师以“同伴”身份加入游戏，通过“宽底座架空”的示范，帮助孩子们理解了“宽底座更稳”的原理。孩子们掌握了这一技能后，成功完成了两层停车场的搭建，合作意识也显著增强。
·“能开上去、开下来的‘坡’”：探究材料，科学验证
在搭建两层停车场时，孩子们又遇到了新问题：车怎么开上去和开下来？针对这一问题，老师组织孩子们开展“儿童会议”，让他们观察已搭建的停车场并讨论解决方案。孩子们提出了多种搭坡道的材料，如长积木、底板、纸张等。老师根据孩子们的提议，在建构区集中投放了这些材料，并鼓励他们通过实验验证哪种材料最适合搭坡道。经过一番探索和验证，孩子们发现材料需要够硬（能承重）、够长（能连接）才能做出好坡道。
精准指导，促进成长
整个“造停车场”游戏过程中，老师始终以幼儿为中心，鼓励他们自主发现问题、讨论方案、动手验证。老师精准捕捉幼儿的兴趣点，搭建成长支架，为游戏开展奠定基础。同时，提供多元材料支持幼儿试错，让他们在亲身体验中发展科学探究能力与批判性思维。
此次连续性游戏不仅让孩子们在直接感知与实际操作中获得了多元成长，也让老师们对中班幼儿游戏指导有了更深刻的思考。一块积木，一份创意；一次搭建，一场成长。愿这份探索的热情持续绽放，让孩子们在建构游戏的天地里继续脑洞大开，解锁更多创意与本领！（李林 通讯员 李思玘）
武侯十三幼
