2026年3月18日，四川省成都高新区实验小学主办以“深耕课堂评价，循律培育高阶”为主题的2025-2026学年度下期第一次联校研修活动。活动以课例展示、专题解读、互动研讨、教研员指导为主要形式，聚焦分数乘法教学实践，深度探索大观念统领的教学设计与循证教研模式，为撬动学生高阶思维能力培育、提升数学课堂教学质量搭建专业交流平台。
高新区教研员杜琳老师、高新实小全体数学教师以及新川分校教研伙伴齐聚一堂，在思维碰撞与专业引领中，共探数学教学提质增效新路径。本次研修活动环节设计层层递进，围绕《分数乘法（一）》这一核心课时，从教学实践展示到理论深度解读，再到循证教研分享，实现了实践与理论的有机融合。
活动伊始，吴叶老师带来《分数乘法（一）》精彩课例展示，以“松树占纸条几分之几”等生活化问题为切入点，设计三大核心探究活动，引导学生通过画图、列式、加法推导等多元方式，探究分数乘整数的算理。
课例展示后，舒艳老师作《大观念统领的单元教材解读及重点课时解读》专题分享。舒艳明确本单元核心大观念为“数的计算是计算单位个数的运算”，梳理出分数乘整数是“相同分数单位个数的类加法”，而后续分数乘法学习则是“计数单位的细化”，为分数乘分数、除法学习奠定基础。此次解读打通了整数、小数、分数运算的本质关联，精准破解了学生“会算但不懂算理”的教学痛点，为教师开展单元整体教学明晰了思路。
循证教研是撬动学习进阶的关键，李淼老师以《循证为基，进阶为向》为题，分享了支持学生学习进阶的循证教研实践。李淼团队采用“观察诊断-循证改课-实践验证”的闭环教研模式，结合AI数据分析和人工观察量表，对《分数乘法（一）》教学设计进行三轮迭代优化。经过持续打磨，学生在分数单位认知、算理理解及算法运用上均实现显著提升，成功实现从“会算”到“懂理”的学习进阶，为一线教师开展循证教研提供了可复制、可操作的实践路径。
精彩的专题分享后，各年级数学教研组围绕课例与专题内容展开热烈的互动交流，老师们结合自身教学实践，就“如何在分数乘法教学中落实大观念”“如何通过循证教研助推学生高阶思维发展”等问题各抒己见，在思想碰撞中凝聚教学共识。
随后，杜琳针对本次研修活动及教学实践展开精准指导，为后续教学优化指明方向。她针对教学设计优化、课程校本化转化、单元整体教学等核心问题提出了明确的改进方向。同时，她强调教学需聚焦算理本质、保留学生思考空间、差异化运用技术手段，让数学教学更具逻辑性、严谨性与实效性。她最后嘱托老师们一定要深耕课堂守初心，研思共进促成长。
本次数学主题联校研修活动，以具体教学课例为抓手，以理论解读为支撑，以循证教研为路径，为教师们搭建了专业成长的平台，让参会教师在实践探索与专业引领中，明晰了高阶思维培育下数学课堂的教学方向与实践路径。未来，成都高新区实验小学数学教研组将以此次研修为契机，把研修成果转化为教学实践，持续深耕课堂教学，不断探索循证教研与大观念教学的融合路径，以专业的教研力量助推学生数学核心素养与高阶思维能力的双重提升，让数学课堂成为学生思维生长的沃土。（赖羽纶 通讯员 周倩）
成都高新区实验小学,深耕课堂评价,循律培育“高阶”
