为全面落实立德树人根本任务，深化小学数学课堂教学改革，2026年4月23日，高新区小学数学“1+N联盟教研”专题研讨活动在成都高新顺江学校顺利举行。本次活动立足核心素养培育，以“起点型核心知识实践化教学”为主题，聚焦“图形的认识与测量”关键领域，共探素养导向的课堂实践路径。活动由胡丹老师主持，特邀成都市双流区教育科学研究院教研员王梨老师指导，高新区小学数学兼职教研员贺文敏老师及“1+N”联盟校教师共同参与。
课例展示：实践赋能启新思
北师大版三年级《什么是周长》一课，作为图形的认识与测量领域的起点型核心知识课，是学生从认识图形到研究度量的关键转折点。李红东老师立足学生认知规律，以生活化情境导入，设计“描一描、摸一摸、量一量、说一说”等多层实践活动，引导学生经历“感知—建构—表达—应用”的完整学习过程；在辨析一周封闭图形等核心概念中厘清周长本质，有效发展空间观念与量感两大核心素养，呈现了一节理念先进、设计精巧的示范课。
理论分析：策略引领明方向
邹雪琴老师以《图形的认识与测量领域起点型核心知识实践化教学策略分析》为题进行分享。邹雪琴通过对比解读课标变化，明确图形认识与测量整合的教学价值；梳理小学阶段知识体系，清晰呈现度量知识的递进逻辑；并从基于核心素养教学、借助现实素材引导教学、积累活动经验促进教学、重视知识联通整体教学、借助AI技术辅助教学五大维度，阐释实践化教学的实施路径，为课例提供了科学的理论支撑与操作指引。
课例解析：深度解读透设计
黄海燕老师围绕《什么是周长》一课进行全方位解析。解析从单元整体解读、课时解析、课例设计说明三个维度展开：明确本课在图形测量体系中的奠基作用，剖析学生“边线”与“内部区域”混淆、“周长”与“面积”概念不清等认知误区，拆解五大教学环节的设计意图与素养落点，帮助全体教师读懂课例背后的育人价值与实践巧思。
专家领航：精准指导促提升
王梨针对课例开展微讲座及点评。王梨围绕起点型核心知识实践化教学的内涵与实施要点进行高位引领，结合课例精准提炼亮点、指出优化方向，针对单元整体教学、核心素养落地、课堂活动设计等关键问题，为教师厘清教学思路、提升专业能力，提供了强有力的专业支撑。
总结提升：凝心聚力向未来
活动总结阶段，贺文敏老师肯定本次教研的实效，并鼓励教师以此次活动为新起点，将先进理念转化为日常教学行为，持续推动数学课堂从教知识向育素养深度转变，打造更具深度、温度与实效的数学课堂。
教而不研则浅，研而不教则空。本次教研活动将理论与实践紧密结合，为小学数学起点型核心知识教学注入了新的思考与动力，进一步提升了教师的课标解读能力、单元整体教学设计能力与实践化教学实施能力，为持续推进区域数学教学高质量发展、助力学生核心素养全面发展奠定了坚实基础。（黄小林）
高新区小学数学,“1+N联盟教研”专题研讨活动,在顺江学校顺利举行
