大自然是幼儿最好的课堂，蕴藏着无穷的奥秘与教育契机。一次区域活动中，植物角的水培洋葱、水培大蒜吸引了孩子们的关注，他们对着透明容器里白白嫩嫩、形态各异的根系叽叽喳喳讨论不停，纷纷提出自己的发现与疑问。基于幼儿的兴趣点，成都市温江区永盛中心幼儿园立足大班幼儿科学探究目标，开启了以水培植物根系为核心的班本课程《“根”生水起》，带领孩子们走进根的奇妙世界，在观察、实践、思考中解锁水培植物根系的秘密。
初遇水培根：奇妙的发现
孩子们你一言我一语，眼神里满是好奇与惊喜，围绕水培植物根系的问题越来越多。
我们的疑问：关于水培根的小困惑
基于初步观察，大班孩子们用绘画的方式记录下自己对水培植物根的疑问。
寻根对比：水培vs土培，根的大不同
为了让孩子们清晰地感知水培与土培植物根系的区别，开展了“寻根大对比”活动。
水培根大调查：解锁根的秘密
孩子们通过查阅绘本、科普视频，结合自己的观察，了解了水培植物根的重要作用。
深度探秘：我的水培植物小农场
为了让孩子们亲身参与水培植物的种植与养护，全程观察根系生长，开展了“我的水培小农场”实践活动，每个孩子选择一种植物（洋葱、大蒜、红薯、郁金香），亲手制作水培容器，开启专属水培种植。
教师思考
本次以水培植物为核心的《“根”生水起》课程，完全立足大班幼儿的兴趣与探究需求，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标要求，让幼儿在直观观察、动手实践、持续探究中深度学习。
在课程实施过程中，孩子们始终保持着浓厚的探究热情，从最初对水培根的好奇，到主动提出问题、对比发现、动手种植、记录变化，一步步解开关于水培根系的谜团，不仅掌握了水培植物根的相关知识，更提升了持续观察、动手操作、合作交流的能力。孩子们学会了细心养护水培植物，懂得尊重生命、爱护自然，科学探究的思维也在潜移默化中形成。
同时，幼儿园始终以支持者、引导者、合作者的身份参与其中，追随幼儿的兴趣点，为他们提供丰富的材料、宽松的探究环境，让幼儿成为课程的主人。课程中也发现，大班幼儿已具备初步的持续探究能力，后续可进一步延伸水培植物与水质、光照的关系，让课程更具深度与延续性。
一场关于水培植物根系的探秘之旅，让大班孩子们在自然中发现，在实践中成长。透明容器里的一根根水培根，不仅是植物生长的脉络，更是孩子们探索自然的小小阶梯。从初遇时的惊喜，到探究时的专注，再到养护时的用心，孩子们在“根”生水起的奇妙世界里，收获了知识、快乐与成长，也在心中种下了一颗热爱自然、乐于探索的种子，这份对自然的好奇与热爱，会一直伴随他们继续探索更多大自然的奥秘。(张红）
“根”生水起,永盛中心幼儿园,孩子走进根的奇妙世界
