为全面落实“双减”政策，切实提升课堂教学质量，探索数字化转型下的新型教学模式，4月29日，成都市温江区光华实验小学校开展了以“AI循证教研赋能新课堂、新教学”为主题的区级数学教研活动。温江区小学数学教研员曹琼英老师、温江区数学教研共同体成员以及第一、第三学区全体四年级数学教师共同参与。
课前陈述：聚焦推理，数智循证
活动伊始，由光华实验小学四年级数学教研组曾老师做课前陈述。四年级数学组基于新课标核心素养要求，针对学生“重操作、轻说理”的学情，确立了《小学数学推理意识培育的策略研究》这一教研主题，并选取北师大版《三角形的内角和》作为实践载体。教研组打破传统听评课模式，采用“AI数据分析+结构化量表”的双轨循证方式，通过“量、拼、折、说”层层递进的活动设计，致力于解决学生“操作有余、说理不足”的教学难题，展现了数字化背景下校本教研的新样态。
课堂展示：技术融合，思维进阶
随后，四年级数学组刘老师带领四（3）班学子呈现了一堂精彩的《探索与发现：三角形内角和》。刘老师巧妙运用AI技术实时采集测量数据，将抽象的“180°”转化为可视化的动态验证。课堂上，孩子们在“测量辩误、操作转化、拼图迁移”中经历完整的探究闭环，不仅掌握了知识，更在直观操作与规范表达中悄然生长了推理意识。
课后反思：聚焦痛点，精准改进
课后，由四年级数学教研组赵老师做课后反思。教研组依托AI数课平台生成的课堂报告进行了深度复盘。数据显示，初始课堂存在教师讲授占比偏高、学生推理性表达不足、“拼组验证”环节推理链条断裂等问题。为此，团队提出“三步走”优化策略：一是借力AI提速，减少纸质记录耗时，增加学生自主探究时长；二是强化全员参与，将个别示范升级为同桌互查；三是优化提问梯度，从“是什么”转向“为什么”，有效提升了学生推理表达的清晰度与逻辑性，实现了从“经验教研”向“实证教研”的转型。尤其依托区教科院提炼的“四追分析法”——追数据、追课堂、追教材、追学情，精准把脉推理意识培养的优势与不足，倒逼教学优化。
答辩环节：循证复盘，专业呈现
在随后的答辩环节中，执教团队自信复盘教学得失。面对现场追问，老师们紧扣“新课堂”理念，结合精准的循证数据，从“素养落地”与“模式推广”两个维度展开深度阐释。整场答辩逻辑严密、有理有据，充分展现了光华实小四年级数学团队的风采。
专家引领：高位总结，指明方向
活动尾声，区教研员曹琼英老师进行总结点评。她充分肯定学校四年级数学组在AI循证教研实践中的扎实探索与显著成效，指出本次教研紧扣数据赋能、聚焦素养落地，切实以数据驱动教学提质增效，为素养导向数学新课堂打造提供了可借鉴、可复制、可推广的优秀范例。同时勉励全体教师立足课堂深耕细研，善用智能技术赋能教学，以精准教研助力学生数学思维生长与核心素养全面提升。
此次教研活动，不仅是一次技术与教学的深度融合，更是一次教育智慧的碰撞与升华。学校将继续以AI循证教研为抓手，助推“双减”落地，让每一节常态课都焕发出高质量的育人光彩。（张红 通讯员 胡洲）
光华实验小学：AI循证教研赋能新课堂,数字化转型探索“双减”落地新路径
