为深入推进融合教育高质量发展，关注特需学生心理适应与同伴交往需求，营造包容友爱的校园氛围，2026年5月12日，“聚力同心圆·共育融合花”融合教育心理支持高品质开放活动在电子科大附小龙潭分校顺利举行。
本次活动以融合教育“心理团辅”为核心，融合课堂展示、互动体验、案例分享与专题报告，吸引了区内及新都区众多融合教育工作者参与，现场气氛热烈，交流深入。
心理支持，落地有声
上午9时，活动在生命绿岛团体辅导教室正式拉开帷幕。电子科大附小龙潭分校副校长李娟致欢迎辞，强调了学校在融合教育心理支持方面的积极探索与实践。
随后，电子科大附小肖祥芝老师带来了《你的微光，我的暖阳》融合心理课例展示。课堂围绕人际支持开展团体辅导，包含“微光模仿秀”“微光守护令”“微光暖心榜”“微光行动站”等环节，师生互动自然融洽。课后，肖祥芝进行说课，分享教学设计与思路。
紧接着，尹颢月老师带领全体教师参与“心知圆”互动体验，大家轮流分享融合教育工作中的感受与困惑，在共鸣中拉近距离。圆桌会议上，小组深入交流，联结个体感受与集体智慧，最后在冥想中沉淀放松。整场团辅让教师切身感受到心理支持的力量，理解了如何构建“同心圆”式的包容课堂。
案例分享，引发共鸣
中场休息时，与会教师参观了学校资源教室，了解感统训练区、情绪角、个别化辅导空间等功能区域及其在融合教育中的实际成效。
案例分享环节，徐虹老师以特需学生“小A”为例，系统介绍了课堂情绪行为的三级应急处置流程与五步应急处理法。这套方法为融合教育课堂提供了清晰可操作的支持。
最后，工作室领衔人覃佳利老师作专题分享，阐述教师如何在班级中营造互助友爱的心理氛围。她指出，融合教育心理支持的核心在于全纳接纳、正向赋能，做到不忽视、不标签化，并系统分享了“尊重接纳、个性化适配、全员协同、循序渐进”四大原则，为特需学生的心理适应与同伴交往提供了清晰路径。
聚力前行，共绘新景
本次活动为教师提供了高质量的学习交流平台，也推动了成华区融合教育从实践探索走向专业化、系统化的高质量发展。与会教师表示，将以此次活动为契机，优化融合课堂心理环境，用爱与专业守护每一位学生的成长。
未来，成华区覃佳利名师工作室将继续发挥示范引领作用，推动融合教育心理支持体系建设，助力区域教育更加包容、温暖、有力。（通讯员 杨光蓉 邓锐）
覃佳利,融合教育心理支持高品质开放活动
