为探索在体育活动中尊重幼儿个体差异、体现层次性的实践路径，2026年5月13日，新都区学前教育教研联组（健康组）2026年第2次活动在成都市新都区第三幼儿园（以下简称：新都三幼）新城园区举行。活动聚焦幼儿园体育活动的梯度建构与支持策略，通过专题引领、案例剖析、现场观摩与互动研讨，助力教师提升观察、解读与支持能力。
理论引领
解码内核，重构支持理念光
活动伊始，主持人谢宇老师以《幼儿园体育活动的梯度建构与支持策略》为题进行专题分享。她阐述了“梯度建构”的核心内涵，并分享了情绪、游戏化语言与环境赋能等现场支持策略，带领全体教师共同剖析了《探险记》的教案设计，通过互动问答，深化了现场老师们对梯度建构逻辑与游戏化语言的理解。
案例回溯
三维融合，诠释支持智慧
廖道悦老师分享了小班案例《小兔跳跳跳》。她生动还原了游戏现场幼儿的行为表现，并详细阐述了如何通过“情绪安抚先行、童趣语言支架、安全环境赋能”三维策略进行动态调整。该案例深刻诠释了如何将尊重个体差异的理念，转化为对小班幼儿情感与能力发展特点的呵护与支持。
现场观摩
情境挑战，见证梯度落地
随后，老师们移步操场，观摩李天婷老师执教的中班体育活动《探险记》。活动现场，幼儿在连贯的“探险”情境中，依次挑战由易到难的关卡，从自由探索、专项跳跃到综合平衡的进阶过程，清晰地展现了梯度设计如何将核心动作发展目标转化为幼儿主动参与的趣味挑战。
互动研讨
思维碰撞，优化支持路径
观摩结束后，各小组围绕观察记录，深入研讨追踪幼儿的游戏兴趣与情绪状态、运动能力及梯度适应情况，评估优化教师支持策略。各组代表积极交流观点，指出有效的支持往往源于对幼儿即时状态的动态解读，为活动的深化改进提出了针对性建议，实现从“看见”到“读懂”再到“支持”的深度教研。
总结提升
专业引领，明晰前行方向
活动最后，健康组组长王石丽对本次活动进行了总结。她肯定了本次活动对尊重个体差异等理念的精准回应与实践探索，鼓励教师注重日常观察，根据幼儿能力水平给予个性化成长支持，促进每一位幼儿在适宜挑战中获得成长。
本次教研聚焦梯度建构与精准支持，为教师提供了可迁移的策略与方法，促进理念落地为可观察、可操作的教育实践，切实提升了教师在体育活动中为幼儿提供差异化支持的关键能力。（翁玉华 通讯员 谢宇）
新都三幼新城园区,梯度建构体育活动,精准支持幼儿发展
