5月28日，成都高新区李雪梅名校长工作室以“扎根课堂·赋能成长——新建学校教师发展的实践诊断”为主题，在成都高新区银都紫藤初中附属小学（以下简称：银初附小），对工作室成员陈兰副校长的工作开展入校诊断活动。成都师范学院教授徐猛、银都紫藤初中附属小学校长廖敏、工作室领衔人李雪梅校长出席活动，工作室全体成员（学员）共同参与。
沉浸式参观校园
感知新建校育人生态
在银初附小校长廖敏的引导下，工作室成员（学员）有序参观校园，直观感受学校办学理念、文化氛围与育人环境。作为去年9月新开办的学校，银初附小立足儿童真实需求，秉持“每张笑脸都智慧”的办学理念，坚持“学生为中心、教师为核心”双向发力，校园布局规范、课程路径清晰、成长氛围浓厚，充分展现出新建校起步即规范、开局即奋进的良好态势。
精品课例展示
锚定课堂教学核心阵地
课堂是教师专业成长的主阵地，也是教育教学质量的核心载体。银初附小王岚老师带来《一分钟》课例展示，以单元视域落实低年级“根据课文信息作简单推断”语文要素，紧扣一年级学生认知特点，通过字词闯关、侦探寻踪、句式探秘、心情溯源、时间体验、书写练功六大任务层层递进，整堂课充分展现了新建校青年教师的教学潜力与学校扎实的校本研修成效。
双主题汇报
解码新建校教师发展密码
两场主题汇报从教研组实践到学校顶层设计，系统呈现新建校教师发展的探索路径。
银初附小人文组教研组长涂婧以《小切口 真问题》为题，直面课堂常规管理、教学目标拟定、活动实施有效性等真问题，分享了专家引领、规范建构、模式提炼的破局策略，形成可复制的拼音教学与阅读教学范式，以小切口教研解决真问题，助力青年教师快速成长。
陈兰作《看见每一位教师》汇报，立足儿童需求与教师成长，将教师定位从“任务执行者”转向“成长合伙人”，构建育德力、三课力、家庭教育指导力“三力”发展框架，以三位一体培养策略、三维保障机制推动教师团队共进，形成项目制教研、课题化孵化、全员成长赋能的完整体系，为新建校教师发展提供系统样本。
深度研讨点评
精准赋能提质增效
工作室各小组围绕课例展示、教研实践、教师发展体系等内容展开热烈讨论，成员们结合自身办学与管理经验，从课堂优化、教研深化、体系完善等角度提出针对性诊断意见。
徐猛作专家点评，他充分肯定银初附小在新建校教师发展方面的探索成效，同时从学术层面提出了两个分享：一是深化校本教研的课题化转型，推动教研成果向教学实效转化；二是完善教师生长性评价体系，激活教师成长内生动力，为学校后续发展指明方向。
李雪梅作总结讲话。她对银初附小在不到一年时间里呈现出的办学成果表示由衷赞赏：第一，银初附小真正关注儿童与教师，抓住了学校发展的关键；第二，银初附小学生自主开展的微课题研究已达100余项，实现了从教师到学生的真正转向；第三，银初附小设立的“好奇研究所”，是“以儿童为中心”办学理念的深度渗透，极具价值与意义。
廖敏向徐猛、李雪梅以及工作室全体成员（学员）的到来致以诚挚的谢意。廖敏坦言，作为一所新建学校，银初附小正处在成长起步的关键阶段，迫切需要资深校长与教育专家把脉定向、精准支招。每一次专家入校、同行问诊，都是学校拓宽视野、迭代成长的宝贵契机，学校管理团队与全体教师都是此次活动最大的受益者。
精准把脉问诊 聚力提质增效
教育质量提升，源于精准诊断、贵在持续优化。工作室成员（学员）立足课堂实践与教师发展实况，聚焦新建校教育教学关键问题，深度剖析、科学研判，构建“观察—分析—反馈—改进”的专业成长闭环，形成针对性强、可落地的诊断意见与优化举措，以闭环促改进、以精进助提升。
未来，李雪梅名校长工作室将持续深耕教育一线，聚焦教育教学关键问题，以精准诊断赋能成长，以专业引领推动发展，为成都高新区建设教育综合改革先锋区、优质均衡标杆区、创新开放新高地注入持久动力。（黄小林 通讯员 张悦悦）
成都高新区李雪梅名校长工作室,5月入校诊断活动,圆满举行
