近日，成都市锦江区东湖幼儿园大二班围绕幼小衔接自理能力培养，开展 “我是班级小侦探” 好习惯养成主题实践活动。孩子们从班级收纳乱象出发，化身小小侦探排查问题、研讨方案、动手改造，在沉浸式探案体验中学习分类收纳，养成自主整理物品的良好习惯。
活动缘起每周例行的值日生周五总结会，孩子们在分享中发现班级四处藏着收纳难题：书包柜内书包歪斜散乱、图书角绘本摆放杂乱、建构区积木混装堆放、午睡衣物鞋袜随处乱丢。面对反复出现的整理难题，在老师的提议下，全班幼儿摇身变成小小侦探，一场查找问题、破解乱象的班级改造行动正式开启。
小侦探们分组认领四大难题案件，分头奔赴现场实地摸排线索。
线索搜集完毕，班级侦探议事会如期开展，孩子们脑洞大开自主研讨整改妙招。针对书包杂乱，大家商议绘制收纳示意图，约定收纳时收拢背带、外套入包，同伴间互相检查纠错；为规整图书角，确定用彩色标签区分绘本，设立专属图书管理员每日巡检；建构区积木通过张贴形状标识、制作积木收纳地图，给各类积木划分专属收纳筐；午睡区域依托床位特色贴纸，划定衣物摆放专属位置，同时约定乱丢衣物的小朋友通过趣味表演加以提醒。
方案落地，全体小侦探全员动手开展班级环境改造。孩子们分工协作粘贴图书彩色标签、布置彩虹书架，为积木制作形状身份证与收纳地图，在床位张贴分类贴纸，按照收纳标准规范书包摆放细则。经过亲手布置，班级各个区域的收纳设施焕然一新。
环境优化完成后，班级轮岗选聘好习惯小帮手，分设书包、图书、积木、衣物四大管家岗位，每日轮流值守巡查。小管家们在岗履职，耐心提醒同伴规范收纳，实时督促物品定点归位，用同伴监督的方式巩固整理习惯。
一周后的周五总结会上，值日生欣喜分享班级变化：书包柜整整齐齐、绘本按标签有序陈列、积木分类规整、午睡衣物定点摆放，曾经的收纳难题悉数改善。活动尾声，孩子们化身颁奖员，为优秀小侦探颁发荣誉卡片，收获表彰的小朋友纷纷表示，不仅学会自主整理物品，回家也主动变身家庭小帮手，帮忙整理居家物品。
本次“班级小侦探”主题活动立足幼小衔接需求，以趣味探案的游戏形式，引导幼儿自主发现问题、思考对策、动手解决。孩子们在实践中锻炼观察力、思考力与动手自理能力，潜移默化养成分类收纳的优良习惯，是幼儿园立足幼儿发展、践行以幼为本教育理念的生动实践。（翁玉华）
东湖幼儿园,大二班萌娃,变身“小侦探”,解锁收纳好习惯
