为扎实推进双流-巴塘教育对口帮扶落地见效，充分发挥名优工作室示范引领与辐射赋能作用，成都市杨柳名校长工作室、成都市双流区杨柳名校长工作室、成都市中外人文交流项目张帅工作室携手联动棠湖小学骨干教师共同组建送教团队，搭建两地校际教研互通、师资协同共育平台。6月3日至5日，工作室联合送教团队奔赴巴塘县开展分层、分科精准送教。巴塘县人民小学行政干部及各学科一线教师全程参与听课观摩、专题研学。
6月3日，开幕启新研课堂，多学科示范授课与专题培训有序开展。上午，双巴对口教育交流开幕式在巴塘县人民小学会议室举行。活动由人民小学校长志玛央宗主持。棠湖小学党总支书记、杨柳名校长工作室领衔人杨柳致辞。
语文专场
开幕式后，语文专场率先开课，米柯老师执教《蜘蛛开店》第二课时。她紧扣单元“借助提示讲故事”语文要素，依托板书思维导图，通过小组合作复述、课堂星级评价夯实口语训练；围绕蜘蛛三次开店的经历引导学生探寻经营失败原因，结合文本反复式行文特点启发学生联系生活续编故事，在品读与创编中锤炼学生语文素养。
课后，全体语文教师集中议课研讨，立足课堂实效交流改进思路。
随后，米柯带来《小学语文课堂自主学习的设计与实操》专题讲座，依托鲜活课堂实例，详解自主课堂设计思路与落地举措。
专题分享
随后，成都市中外人文交流项目张帅工作室领衔人张帅立足中外人文交流研究方向，面向语文、英语、道法教师作《思维核心路径：如何在小学阶段实施国际理解教育专门课程》专题分享。针对国际理解教育专门课中常出现的理解浅层化、活动表演化、思维碎片化等问题，清晰梳理国际理解课专门课的四维核心路径：融合、建构、体验、创生。通过分析棠湖小学和工作室成员的国际理解教学设计案例，引导与会老师认识到国际理解教育的本质是让学生学会理解世界。
国际理解教育专门课教师要从讲授知识转向师生共研，从提供答案转向培养自主建构，从目标达成转向强化过程体验。最后在与老师的互动中推广了国际理解教育专门课的实践方向，明确了无体验则无真理解，无建构则无久认知，无创生则无未来人才！
音乐、科学专场
当日下午分设音乐、科学两个教研专场。音乐教师胡春蓉执教歌唱课《小纸船的梦》，依托情境创设、课堂律动等多元设计，带领学生体悟乐曲内涵；课后围绕乡村美育痛点开展《小学班级合唱排练指挥方法与实操运用研究》专题讲座，切实解决一线教师合唱排练实操难题。
科学学科马雯钰讲授三年级《影子的秘密》，依托趣味探究实验打造具象化科学课堂，为巴塘科学课堂教学提供优秀课例参考。
第一天的联合送教聚焦课堂教学和前沿课程改革实践，双巴两地教师在互动参与中交流学习，互有所得，收获满满！（孙林馨 通讯员 米柯）
成都市双流区棠湖小学
