教育是一场向美而行的遇见，更是一场温柔与智慧的修行。在近期的“微光·同行者”班主任研修活动中，成都市锦江区外国语小学校聚焦“品格有方”与“情绪觉察与沟通赋能”，共同探寻如何在孩子心中种下品格的种子，以及如何在纷繁复杂的家校沟通中做一名内心平和的守护者。
在孩子心中种下品格的种子
5月11日，第四期研修活动如约而至。本期研修的开篇，由德育处副主任朱冬蕊带来《品格班级设计与育人内涵解读》。朱冬蕊带领大家回顾了锦江区外国语小学从建校至今的育人初心，并深入剖析了“壹·启成长”一体化课程的内核。
她强调，我们要“在孩子心中种下第一颗品格的种子”。随着学校品格教育的不断迭代升级，老师们不仅要培养“宽、灵、卓、和”的学子，更要通过一系列贴近学生生活的具体抓手，将抽象的品格具象化，让教育在适宜的活动中自然发生。
随后，毛睿老师结合低段学生的心理特点，分享了如何将宏大的品格教育融入日常的班级管理细节中。毛睿通过生动的育人故事，展示了如何利用PBL项目式学习推进品格落地，让在场的老师们对“品格有方”有了更直观的理解。
在毛睿的精彩分享后，副校长李玲与德育处副主任李若琛分别进行了专业点评。她们充分肯定了学校在品格教育顶层设计上的深耕细作，并鼓励全体班主任要将这些优秀的理念内化于心、外化于行，在日常点滴中做有温度的引路人。
做内心有光的沟通者
家校沟通是班主任工作的重中之重，也是情绪波动的高频区。6月9日，学校心理组的杨怡珠老师带来了一场别开生面的心理赋能工作坊，为老师们提供了一剂“情绪定心丸”。
杨怡珠巧妙地通过互动游戏与心理体验活动，精准捕捉了班主任日常工作中的压力瞬间，引发了在场老师们的强烈共鸣。她引导大家深入觉察情绪背后的真实需求。通过杨怡珠的启发，老师们学会了如何在情绪涌动时按下“暂停键”，透过表象去看见自己和家长、学生未被言说的需求，掌握了在沟通中保持内心平和的“心法”。
活动的最后，李玲充分肯定了班主任们的辛勤付出。她指出，“教育是一场静待花开的守望”。无论是品格教育的深耕，还是情绪管理的修炼，最终目的都是为了培养“有温度、有品格”的孩子。她鼓励老师们要将研修所得转化为日常的教育智慧，在繁琐的工作中找到职业的幸福感。
李若琛、朱冬蕊则从管理角度出发，对后续的班级工作提出了具体的建议与期望，希望老师们能带着这份“情绪觉察”的智慧和“品格有方”的策略，继续在专业成长的道路上温暖前行。
从“品格有方”的顶层设计，到“情绪觉察与沟通赋能”的微观实操，“微光·同行者”班主任研修活动不仅为老师们提供了实用的工具箱，更注入了温暖的心灵能量。（江蕾）
在孩子心中种品格种子,在老师心里放定心丸,锦江区外国语小学,照亮成长每一步
