为进一步夯实学校管理基础、精准把握中高段年级实际情况，成都市清波小学校秉持“行是知之始，知是行之成”的实践理念，于近期开展年级调研工作。本次调研遵循“抓好重点、分时段、全覆盖”的原则，稳步推进各项任务，切实赋能学校精细化管理与高质量发展。
四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，同时，学科学习难度有阶梯式提升，此阶段，学生容易出现畏难厌学、情绪起伏较大等问题，为此，学校行政工作组聚焦学段特征，深入开展入班调研。
全体行政走进四年级各班，通过观摩常态课堂、检查作业练习、查看课间活动、了解体育锻炼、巡查文明就餐与观察课后服务等方式，全面了解班级风貌与课堂质效。调研组直观掌握了各科教师针对学段管理难点与学科教学难点所采用的教学方法与育人举措，同时摸排了学生的学习状态及习惯养成情况。在此基础上，系统梳理各班班级管理和学科教学的亮点与薄弱环节，总结共性问题。
五年级是学生学习能力成长的关键时期，学生的学业质量、心理状态与习惯养成将直接影响其未来发展。针对这一关键学段，学校行政围绕“高年级课堂教学的提质增效、班级育人氛围的营造涵养、学生心理状态的疏导呵护”等重点开展专项深度调研。
全体行政深入五年级各班，全面掌握五年级教育教学的真实状态，精准摸清年级教学管理的痛点。同时，发现并梳理各班级在教学创新、班级管理、心理关爱等方面的优秀做法与典型经验，为调整教学管理策略、精准指导年级教学管理奠定坚实基础。
调研结束后，全体行政聚焦“班级整体情况”与“学科课堂教学”两个维度，逐一撰写班级调研报告，全面总结优点、系统梳理不足、精准提出建议，并与各班班主任及全体科任教师进行交流，共商改进策略，形成整改方案。
在全校教师例会上，副校长王鑫对本次调研工作进行了整体反馈。他充分肯定了老师们在课堂教学中的扎实付出、班级管理中的细致落实以及关心爱护学生中的暖心举措；同时，针对调研中梳理的学段共性问题、课堂教学短板以及学生习惯培养的薄弱点进行了系统梳理与点评，明确了后续在课堂提质、常规细化、培优辅差等方面的改进方向。
校长谭小明站在“促进学校高质量发展与学生可持续发展”的高度，对中高段教育教学及年级精细化管理工作作出重点部署与明确要求。他强调，四、五年级作为小学阶段承上启下的关键年级，是衔接低段习惯养成与高段素养提升的重要桥梁。全体教师应深刻把握学段育人规律，细化班级常规管理，构建和谐师生关系，立足课堂主阵地，深耕常态教学，优化教学设计，充分发挥AI赋能教育的积极作用；要涵养学生品德，磨炼学生意志，促进学生思维发展，助力学生能力提升。同时，全体行政应以本次专项调研为契机，构建“调研—反馈—整改—提升”的闭环管理机制，提炼推广优秀育人经验，推动各年级、各班级教育教学工作提质增效，全面促进学校育人质量的持续提升。
今后，学校将持续常态化开展年级调研工作，聚焦课堂、严格常规、减负提质，不断优化学校管理，切实把调研结果转化为育人路径，全力助推学校高质量发展。（江蕾）
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