当绘本成为连接阅读与创作的纽带，当跨学科融合打破课堂的边界，成都高新区芳草南区小学以《儿童原创绘本》为核心载体，打造了一门兼具趣味性、实践性与教育性的美术特色课程，让艺术教育真正扎根生活、滋养心灵。从环境营造到课程构建，从实践探索到成果沉淀，每一步都凝聚着对“以读育人、文化润校”的执着追求。
课程的缘起：回应时代需求，解锁美育新可能
随着信息化时代的到来，学生接触艺术的渠道愈发多元，单一的绘画教学和基础教材早已无法点燃他们的创作热情。如何将美术学科核心素养融入教学实践，既让学生掌握基础知识，又能激发主动探索的兴趣？这成为芳草南区小学美术教学改革的核心命题。
基于《义务教育美术课程标准》的指导，结合芳草南区小学学情以及“以读立校”的理念，老师们发现绘本作为集图像、文字、故事于一体的艺术形式，恰好契合小学生的认知规律和审美需求。它既能承载美术技能的教学，又能为学生提供情感表达与创意发挥的空间。由此，以《儿童原创绘本》为核心的美术校本特色课程应运而生，旨在通过绘本创作，实现艺术素养与人文素养的双重提升。
实践探索：多维发力，让课程落地生根
·场景化营造，让校园变身“沉浸式”阅读空间
告别传统静态读书角，芳草南区小学打造了全域化、互动式的绘本阅读环境。校园公共空间设立“绘本延伸站”，定期更新绘本与学生作品，让每一处角落都充满书香。各班打造个性化阅读角并由学生自主管理，全校保障每日一小时阅读，“人人爱阅读、班班有特色”的氛围愈发浓厚。
·项目化推进，实现“从读到创”的深度转化
课程以项目式学习为核心，设计系列化活动引导学生逐步进阶。美术课与社团成为实践主阵地，形成了三种特色指导模式：“启发+总结式”深挖绘本内涵，实现知识与德育双重收获。“临摹+创作式”遵循“赏—练—创—评”路径，让学生在故事情境中掌握美术技能。“主题+探究+合作式”围绕校园、文化、生活等主题，鼓励小组分工协作完成从调研到制作的全过程，学生的长卷作品《恐龙世界》《出壳了》《嘟嘟找爱》《森林奇遇记》《小浣熊——口罩大用处》等优秀作品应运而生。此外，课程还与综合实践课程、阅读节深度呼应，六年级学生创作毕业纪念绘本，全校学生将阅读感悟转化为绘本书签，让绘本特色课程实践落地生根。
学生优秀作品《嘟嘟找爱》
学生优秀作品《小浣熊——口罩大用处》
阅读节书签
毕业绘本课程展
低段作品展
·体系化构建，筑牢跨学科课程支撑
芳草南区小学将《少儿原创绘本》纳入校本课程体系，构建“低—中—高”三段式课程结构：低年级侧重“图画感知与简单表达”，通过欣赏与临摹培养阅读兴趣；中年级侧重“情节构建与技能运用”，系统学习绘画与脚本撰写；高年级侧重“主题探究与文化融入”，围绕文化与社会主题深度创作。同时打破学科壁垒，形成多学科协同育人机制：美术教师指导绘画创作，语文教师打磨文本内容，科学课结合科普知识创作科学绘本，道德与法治课融入传统美德打造文化绘本，实现阅读与写作、绘画与创意、文化与生活的深度融合。
多学科主题装置艺术作品展《快乐的读书人》
·多元化评价，护航成长与创作热情
为全面关注学生成长，芳草南区小学建立了立体化评价体系。
常规性评价贯穿全程，教师通过课堂观察、作业反馈等记录学生的参与度与技能掌握情况；成果性评价让学生作品彩印装订成册，增强成就感与班级凝聚力；场景式评价以评奖、拍卖等形式开展，让学生自评互评成为主角，提升互动体验；激励性评价为优秀创作者颁发“原创绘本收藏证”，将作品纳入校本课程资源，鼓励投稿刊物或出版个人绘本集，让创作热情持续升温。
硕果累累：绘本之花，绽放成长之美
经过持续探索，芳草南区小学《少儿原创绘本》美术特色课程收获了丰硕成果。
·学生层面，阅读素养与综合能力全面提升
通过场景化环境营造与项目化教学，课程成效显著，学生阅读兴趣浓厚，表达与创作能力大幅提升，能自信运用多元形式表达情感。班级与校园内绘本创作热情高涨，越来越多的孩子主动拿起画笔，将生活观察、真情实感融入绘本创作中。
从课堂作业到参展作品，从班级合集到个人绘本的筹备，孩子们用斑斓的色彩、奇趣的想象，创作出一个个充满童真与温度的绘本故事。在这个过程中，他们的美术技能不断提升，审美素养持续发展，更学会了观察生活、表达情感、合作探究，个人修养与社会责任感也在潜移默化中增强。近年来学生累计创作原创绘本超千册，获省市级奖项，百余册被纳入区级校本资源，部分作品入选省级期刊出版，并开发为学校文创产品。
入选区级课程资源
·学校层面，绘本课程立品牌与特色影响力彰显
芳草南区小学《少儿原创绘本》课程已形成鲜明的办学特色与广泛影响力，确立“以绘本育素养”理念，经验在区域内推广，成为学校美术特色品牌。在该课程实践探索期间，芳草南区小学教师也屡获佳绩。在教学方面，老师们在赛课和技能方面取得了与课程相关的省级、市级、区级一等奖和二等奖。
教师参与书籍出版
刘丽老师讲座《学为中心，让出精彩——像艺术家一样创作的美术新课堂探索实践》
苏俊丹老师《出壳了》展示课
严志美老师《大树的故事》展示课
学生绘本入选四川省少先队队刊
·家校社层面：形成协同育人的良好格局
家校合作更加紧密：通过亲子绘本创作、家庭绘本阅读分享会等活动，家长深度参与学生的阅读与创作过程，不仅增进了亲子感情，也提升了家长对阅读育人的重视程度，形成了“家校共育”的良好氛围。
如今，“尊重差异，独立思考，自由表达，多元发展”已成为芳草南区小学美育的鲜明标签。以儿童原创绘本为核心的美术校本特色课程，不仅让孩子们找到了艺术表达的出口，也让教师们探索出美育新路径，做到了让爱、让学、让精彩。未来，学校将继续深耕特色课程建设，让艺术之美浸润每个孩子的成长之路，让芳草南区小学美育绽放更绚丽的光彩！（彭鲁湘 通讯员 苏俊丹）
芳草南区小学,以儿童原创绘本为核心,打造美术特色课程
