怎样上好美术思维课堂的大单元课程？怎样落地教学预设让学习真正地发生？成都市东城根街小学美术团队以三年级《我们的生日》为主题单元进行了一系列实践探索。2026年6月，美术课程部部长朱舜娴老师与王嘉、陈凡、李博文老师在青羊区美术教研活动中分享了关于大单元教学的设计与实践的思考。
预——大概念统领下的单元教学
2025年12月，成都市东城根街小学美术团队以《我们的生日》单元说课在青羊区新教材说课比赛中获得特等奖。单元课紧紧围绕“生日主题创作有丰富的形式、内涵与意义，是表达情感的重要方式”这一大概念展开教学设计。三课聚焦生日主题创作，充分挖掘教材中不同的作品创作形式，建立起由自己到家庭再到祖国的情感链接。
看似准备充分的课程总感觉有所欠缺，课程迭代升级的关键在于反思，青羊区美术教研员匡敏老师入校观课后带领老师们进行复盘。“中国人是如何过生日的？”“哪些生日相关传统和习俗是值得传承的？”直击课堂关键环节的发问让团队陷入沉思，生日蛋糕、生日帽等同质化作业背后反映的是教师和学生对传统文化的遗忘。
研——传统文化贯穿的美育浸润
解决问题的过程也是团队成员的文化溯源的过程，在阅读查找、AI对话的基础上磨课团队梳理出了中华文化语境下的生日习俗、传统元素以及文化寓意。
·知生辰习俗绘生日
王嘉老师以过一个“中国风”的传统生日作为首课驱动性任务，带领学生在感知体验中找到传统文化元素所蕴含的寓意。构图尝试与元素搭配活动让学生理解了中国传统生辰礼的深刻内涵。一个孩子在下课后兴奋地说：“原来长辈送的长命锁、文房四宝是这样的寓意！”
·传家风孝道制贺礼
首课的知礼、达意建立起了对中国传统文化的认知基础，陈凡老师的第二课的关键问题是“怎样为家人制作一份中国风的生日礼物？”充分调动了学生的思维，在联想、筛选、组合等创意过程后，一份份精美的浮雕作品浮现眼前，寿桃、仙鹤、蝙蝠这些传统文化符号在孩子们的小手中焕发着新的生机。
·展中华风采颂华诞
单元的终章，李博文老师以活动群建立层层递进的课堂环节。“感知古今国庆”“文化符号探秘”“立体纸艺创作”“献礼伟大祖国”等活动实现了家国情感的升华。学习共同体的探究方式实现了由制礼到献礼的团队表达。中国结、灯笼、华表等传统元素凝聚着合作伙伴对祖国华诞的真挚祝福。
思——从教到用的教学观念转变
新教材的使用样态不是照本宣科，也不是千篇一律，只有理解教材才能创造性地使用教材。由教到用的观念转变背后，团队老师们形成了思维课堂框架下的实践思路。在大概念的基础上梳理单元逻辑线索，立足学生实际与美育浸润视野找到课程的关键载体，以任务化、问题化、活动化策略灵活组织课堂，让学习从浅层知道走向深度理解。美术课程部部长朱舜娴老师在总结时谈道：课堂不是教会孩子“画”中国风，而是要“过”中国风的生活。美育的本质，是从“未何”到“何为”的文化接力。
通过《我们的生日》单元教学落地实践，原先各美其美的孤岛转变为集知识链接、文化贯通与情感升华于一体的有机整体。于反思中迭代，于实践中成长，知行合一，凝聚合力，通过不断迭代的课堂教学让美术思维课堂中的素养与思维持续向上生长。（赖羽纶 通讯员 李博文）
知行合一,东城根小学,积极探索,美术思维课堂大单元教学,的落地实践
