6月11日，青羊区两场小学语文专题教研活动同步开展，成都市彩虹小学一、三年级语文组分别作专题交流。一年级聚焦低段无纸笔游园测评，三年级深耕中段期末习作复习。两套成熟落地的教学实践方案，为全区小学语文教师提供可复制、可借鉴的彩虹教研范本。
素养立意，让测评跳出纸笔局限
当日下午，青羊区一、二年级无纸笔测试专题教研活动在金沙小学C区顺利举行，青羊区小学语文教研员刘文虎、蒋毅两位老师莅临指导，全区低段语文教师参与研讨。彩虹小学一年级语文组以《素养立意，游园乐考，玩学共赢》为主题作汇报，完整呈现教研组深耕“双减”、创新低段评价体系的思考与实践。
*更新理念，明晰测评内核
一年级语文教师张莎莎立足“双减”政策与学校七色光课程，深度剖析无纸笔测评核心内涵，提出三大教学转向，打破传统纸笔测评桎梏：学科与生活双向融合：识字学习走出课本，依托夏日真实节气情境，让语文成为学生感知生活的工具；情境与探究双向赋能：变被动答题为主动闯关，学生在真实任务中自主思考、大胆表达；评价与成长双向统一：采用多元动态评价，同步观测学生学习兴趣、合作能力、审美感知，让评价伴随成长全过程。
*精准实施，搭建实施框架
一年级语文教师黄靓清晰拆解游园测评标准化实施流程：梳理素养目标-创设生活情境-设计闯关任务-现场有序实施-完善多维评价。团队对照新课标制定能力细目表，将识字、朗读、表达、想象等语文能力分层拆解，每项测评目标清晰、有据可依。
*节气游园，分享校本案例
一年级语文教师冯君结合校本案例具象展示测评设计：以“走进夏日节气，感受多彩夏天”为游园主线，设置立夏、小满、芒种等六大节气闯关关卡。查字典写邀约、识字组词、背诵闯关、看图讲故事等任务融合传统民俗，学生两人结伴打卡闯关。活动配套精细化评价标准，针对朗读停顿、语气、表达完整性分级打分，依托测评数据反向调整日常教学，实现以评促教。
阶梯施策，破解写作复习低效难题
在青羊区小学语文教研员刘文虎老师组织的三年级语文线上教研活动中，彩虹小学三年级语文教师王圣君、罗蕊带来系统化阶梯式习作复习方案，展现彩虹小学三年级语文教研组靶向攻坚、提质增效的教研智慧。
*重组教材，精准定位写作短板
教研组打破教材单元边界，将全册习作整合为观察写实、叙事应用、人物描写、想象创编四大板块，精准梳理学生共性写作问题：观察文缺少感官细节、叙事文平铺直叙、写人文章事例与人物特点脱节、想象作文偏离创作要求，精准锁定复习重难点。
*创新教法，搭建完整写作支架
团队提炼适配三年级学生的标准化写作四步法，层层解决写作难题：
三读审题：分层拆解题目，找准题眼、写作对象和写作要求，从源头规避偏题。
分类列纲：为不同文体设计专属提纲模板，理顺写作逻辑。
填充细节：运用多感官描写、动作拆分、修辞美化，解决文章空洞问题。
自主修改：活用课本标准修改符号，培养学生自主评改能力。
*优化训练，告别题海低效复习
复习坚持“以练代讲、讲练结合”，将训练拆解为状物、记事、想象三类分层片段练习，逐个突破写作考点。同步拓展变式题型，引导学生举一反三，实现知识点迁移运用，在减量提质中夯实学生写作核心素养。
专家领航，实践出彩树立区域标杆
青羊区小学语文教研员刘文虎、蒋毅分别对彩虹小学一、三年级语文组的实践成果作出高度肯定。蒋毅充分肯定一年级低段游园测评实践，指出该方案紧扣“双减”政策、贴合低年级学情，教研组总结的“三级内容梳理法”逻辑清晰、操作性强，为全区各校优化低段无纸化测评提供了优质参考范本。刘文虎赞许三年级阶梯式习作复习体系，该模式重构教材、分层训练，有效破解习作复习痛点，为中段复习提供新思路。两位教研员一致表示，彩虹小学语文组立足学段特点深耕细研，兼具理论思考与落地实操，值得全区语文教师学习借鉴。
教研笃行，双向求索赋能素养成长
两场分享，两类课堂，同一份深耕教育的教研初心。彩虹小学一、三年级语文组立足不同学段学情，分别从评价改革、复习提质两大方向持续探索，把教学思考转化为可落地、可推广的实操方案。未来，彩虹小学语文教研组将持续深耕课堂、聚力教研，以扎实的实践研究赋能学生语文素养全面发展。（黄小林 通讯员 王圣君 罗蕊 黄余婷）
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