为系统复盘各学科年度教研成果，凝练特色课堂教学范式，推动校本教学研究体系化、深度化发展，2026年7月3日上午10时，成都蒙彼利埃小学组织全体学科骨干教师开展2025-2026学年教研组学术专题汇报活动。副校长宁超群、主任黄际到场全程指导，各组紧扣本学科核心研究方向，从理论根基、实施路径、教学策略、实践模型、典型课例五大维度系统复盘学年研究实践，以专业化学术视角总结课堂育人成效。
美术教研组以“美育疗愈+沉浸式快闪艺术”为核心研究主线，依托马蒂斯光影拼贴系列实践活动，构建跨学科心灵美育实施路径，搭建分层剪纸校本课程，创新无门槛沉浸式校园美育展。同时，美术教研组实施项目制团队分工，分模块统筹展演全流程，产出校园美育成果，后续计划深挖川剧、红色文化等跨学科特色课程，打造校本美育品牌。
音乐教研组通过探索“非遗文化+国际理解教育”双向融合育人模式，聚焦低段新教材系统研读，创设五维教材分析范式，厘清教材结构调整变化，联动舞蹈学科、运用数字工具优化唱游课堂。坚持问题导向闭环教研模式，集体解读教材形成可推广教研成果，实现了素养导向下音乐课堂教学创新落地。
体育教研组以“求变、立研”为核心开展常态化教研，立足学生体能发展，依托校园山坡、绿道等自然资源开发情境化体育课堂，借助课例研讨、青蓝结对等形式推进教学选代，相关教学课题顺利立项。教研团队还进一步优化分层“2+N”大课间体系——低段借助AI多媒体，高段融合潮流运动，同步促进体育锻炼的趣味性。此外，教研组还重构课间赛事评价体系，分学段设置差异化考核项目，实现全员体育竞赛全覆盖。后续将依托本土场地资源完善情境教学，建立“一生一策”分层健康档案，落实精准体育育人。
心理健康教研组针对校园心理工作碎片化、干预滞后、协同不足等现实难题，融合SEL社会情感学习与游戏治疗理论，构建了“预防一预警一干预”三环闭环，课程、活动、学科、家庭四维联动的全员校本育心体系。教研组实行项目分组管理，分层落实常态化情感课程、动态分级台账、一对一游戏化个体辅导等举措，搭建了螺旋式分学段SEL校本课程与趣味心理评价机制。本学期个体、团体辅导落地成效显著，两项相关省级课题顺利立项，教研案例获省市级推广。后续将研发标准化心理评估工具，开展家校共育展示活动，深耕分层专项研究，系统梳理课题研究成果。
数学教研组以市级重点课题“任务问题驱动双循环学习模型”为核心开展系统性教研，完成了模型三轮迭代，由双线并行演进至任务、问题深度融通的3.0范式，将AI技术融入并覆盖教学全流程。此外，针对备课、评价难点，教研组研发了配套备课模板与课堂观察量表，提炼出了可落地教学策略，同步设计“萌娃之问”等探究活动，培育学生问题意识。后续数学教研组将优化教研工具，提升一线实操适配性。
语文教研组以建构主义开展跨学科实操写作，依托反思性实践推行分层磨课教研，立足学习共同体设计共读、辩论等协同活动，依据最近发展区搭建分层表达支架，运用具身认知打造沉浸式课堂，同步落地校园阅读月全域书香育人项目。教研实现教师单兵备课转向团队共生、课堂单向讲授转向学生沉浸式学习，学生表达、协作、探究能力同步提升。后续将持续以五大理论为指引，构建“做中学、思中悟、共中长”育人闭环，推动师生专业化、体系化协同发展。
外语教研组在这一年里革新了备课范式，摒弃单课碎片化单兵备课模式，构建共生式大单元集体备课体系，确立以真实语境、螺旋化内容、素养型任务为核心的单元教学理念，形成梯队协同教研生态。团队搭建了“筹备-研磨-迭代”三阶段五环节标准化备课流程，同时联动多语种教研组互补教学思路。一年来，英语、法语、西语学科产出了系统化单元方案，开发了中国故事外语特色课程，助力青年教师实现课例提质，教研成果辐射共建学校。后续教研将深化研究，完善可复制校本范式，推动师生协同发展。
科学教研组以项目式学习为载体开展双师课堂专题研究，围绕真实任务情境中，学生分类思维从感性认知向理性思维进阶这一核心问题展开探索。本组研发的课例先后荣获区级、市级教学一等奖。研究以制作动物园科普解说牌为驱动性项目，搭建三层阶梯式认知发展路径；采用课堂情境主持与学科专业专家协同授课的双师分工模式，经过三轮分层磨课，持续优化课堂教学逻辑、师生互动衔接与多元评价体系，依托实物观察、动手实操等沉浸式体验，突破脊椎动物概念教学的重难点。下一步，科学组将持续推广现有实践成果，深入推进项目式学习与双师课堂两种教学模式的融合研究。
信息科技教研组针对传统课堂示范占比过高、学生探究活动碎片化、教学评价缺少数据支撑三大教学痛点，依托智慧教研平台搭建研判、规划、实施、提炼、推广一体化的五阶闭环教研模型。研究初期，教研组结合师生问卷调研与课程标准研读，确立以数字工具搭建探究支架为核心研究方向，同步研制四维数字化课堂评价量表，重塑任务驱动型课堂结构；通过多轮迭代磨课，持续打磨完善课堂实施路径。研究中产出精品课例、数据分析报告、校本教学资源等系列成果，切实提升了师生数字素养与自主探究能力。下一阶段，教研组将持续深耕数智融合教学，不断迭代完善标准化课堂实践。
道德与法治教研组在1.0版课程基础上迭代升级2.0大思政体系, 确立“蒙正润心向党”顶层育人理念，立足国家、区域、学校三层发展需求，以涵养兼具文化根基与国际视野的未来公民为育人旨归。教研组搭建项目化双向赋能管理机制，组建多元教研团队，依托“集备集赛”形成研备赛评闭环。课程完成理念、架构、内容、教法、成效五维度革新，创新“1+N”集备与“四六”课堂范式，依托跨学科工作坊、专家指导完善课程生态。后续将融合国际理解教育持续深化以学生为中心的思政课堂变革。
劳动教研组遵循各学段学生认知发展规律，搭建分层、常态化劳动育人体系。结合低、中、高学段学生特点梯度设计校园保洁、环境养护、文明志愿服务等差异化劳动实践任务，固定每周开设综合实践课时，统筹推进劳动基础课程与特色兴趣活动一体化开展。
教研组精心策划“五一”主题劳动周系列实践课程，分层设计纪实观影、手工创作、职业探访、实地致敬劳动者等特色活动，引导学生真切感悟劳动价值，并通过校园主题展板集中展示劳动育人成果。课程坚持长效落地，联动校园光盘行动、居家家务实践等日常劳动，构建全过程劳动育人闭环。下一步，教研组将持续丰富劳动实践载体，完善序列化劳动课程体系，切实落实以劳树德、以劳润心，助力学生全面成长的育人目标。
汇报交流接近尾声，宁超群作总结点评，并对下一阶段教研工作提出明确要求。她指出，各学科本次梳理凝练的特色教学模型不能仅用于汇报展示，要常态化融入集体备课、日常课堂与课后拓展全过程，做到学用结合、持续动态迭代优化。同时，她鼓励各学科打破单科壁垒，充分依托学校中法国际办学资源优势，推动音乐、美术、心理、外语等学科开展深度跨学科联合教研，打造更多高质量融合精品课例。
她着重强调，全体教师要进一步强化教育科研意识，立足课堂真实教学痛点开展微型课题研究，常态化整理典型教学案例与特色活动资源，不断丰富、完善校本教研资源库；以系统化、长效化、专业化的教研科研为支撑，切实推动五育融合，促进学生德智体美劳全面发展。
研思致远，笃行育人。本次教研组学术专题汇报既是对一学年深耕课堂、潜心教研的全面复盘，更是学校立足办学特色、深耕五育融合的全新起点。未来，成都蒙彼利埃小学全体教师将以本次教研成果为基石，持续深耕课堂范式创新，深化跨学科融合研究，以扎实的校本教研赋能高质量育人，在专业成长之路上步履不停，书写教育崭新篇章。（江蕾 通讯员 徐雪娟）
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