为帮助一二年级教师读懂新教材，真正把核心素养落到每一节课堂，探索核心素养落地的实践路径，打磨精进低段数学课堂教学，2026年9月16日，由青羊区教育科学研究院主办、成都市东城根街小学和四川省基础教育“网链共享计划”第23网链联盟承办的“大单元视域下小学数学新教材课堂实践研究”专题教研活动，在青羊区教科院教研员严姝娥的引领下，于东城根街小学顺利开展。
课例展示：践悟启思，赋能素养生长
赵丽云老师执教一年级上册《一共有多少》，以“动手合并—画图圈合—符号表达”为探究主线，引导学生经历从具体到抽象的思维过程，理解加法“合起来”的本质，埋下模型意识的种子。课堂依托“六会”评价体系抓实课堂常规，推动学生的数学思维进阶。
杜思麒老师执教二年级上册《教室有多长》，践行“做中学”的教学理念。课堂设置真实测量任务，组织学生开展两次实地测量活动，让学生在对比测量数据的过程中产生认知冲突，亲历“动手实践—对比辨析—自主建构”的完整学习历程，在真实探究中实现思维生长，发展量感与创新意识。
说课分享：聚力研析，深耕思维课堂
樊婷婷老师以《一共有多少》为例开展说课，围绕模型意识的内涵、价值与实施路径展开分享，阐释了运算起步阶段培育模型意识的重要性，依托“情境—图形—符号”主线构建加法模型，点明了该培养路径对后续四则运算学习的迁移作用。
李瑾怡老师围绕“立足量感培育，亲历测量实践”分享了《教室有多长》的教学实践，在真实测量情境中践行“做中学”理念，借助实操对比让学生感悟统一度量单位的意义，在小组探究中发展学生的量感与创新意识。
专家领航：以评导思，碰撞育人智慧
青羊区教研员严姝娥充分肯定了本次活动中的课例与说课。她指出，本次活动立足大单元视角开展新教材课堂实践，通过课堂展示、专题说课与互动研讨，将量感、模型意识、创新意识等核心素养转化为可落地的教学行为，诠释了深耕教材、发展学生核心素养的育人理念，为低段数学教师提供了可借鉴的实践路径。
接下来，东城根街小学将持续深耕思维课堂，推进大单元教学常态化开展，助力学生的数学思维拔节生长。（赖羽纶 通讯员 李桂林）
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