九月的榕树下，成都市实验小学青华分校语文组又一次围坐研课。这一次，大家继续追问：学习目标，如何在课堂里精准落地？
这是本学期“教-学-评一致性下学习目标的精准落实”系列教研的又一次课堂实践。四年级组王秋菊老师带来《田忌赛马》，三年级组徐云强老师带来《秋天的雨》。青羊区资深语文专家黎红现场指导，全体语文教师参与听课观摩。
课堂现场丨两节课，两种风景
《田忌赛马》的课堂上，王秋菊不急着给答案，而是带着孩子们回到文本，提问题、找证据、做判断。这节课的目标从单元语文要素“提问”中来——学生能围绕文本提出有价值的问题，并依据文本作出回答。闯关任务是台阶，学习支架是扶手，每一次追问都指向这个目标。
徐云强执教《秋天的雨》。这节课的核心目标是“理解关键词，感受景物事物特点，体会秋天的美。”——圈画“五彩缤纷”“扇哪扇哪”“你挤我碰”这些词，图文结合看银杏叶像小扇子、枫叶像邮票的画面，联系上下文品读“躲”“勾住”的妙处。关键词理解了，景物特点感受到了，读着读着，秋天的色彩、气味、丰收的欢喜，就都从词句里长出来了。
评课对话丨目标，在追问中清晰
黎红听完两节课，没有急着评，而是先问：“这节课，你们最想让学生学会什么？”
针对《田忌赛马》，黎红肯定本课紧扣单元“提问”要素，引导学生在阅读中主动质疑、依托文本解决问题。她建议：重视梳理学生的问题清单，对问题归类、筛选，围绕核心问题推进课堂，让提问真正成为发展思维的抓手。
针对《秋天的雨》，她肯定本课重难点把握准确，借助圈画关键词、图文结合、品读语句等方法引导学生在语境中理解词语，课堂落实读写结合，仿写亮点突出。她建议：进一步完善情境化结构，落实由扶到放，引导学生自主迁移学法。
黎红的点评，正是围绕“目标是否清晰、环节是否对齐、评价是否落地”展开，为老师们提供了“教-学-评一致性”在具体课例中的操作参照。
且看下回丨十月，研思再续
榕树下的真实生长·十月，老师们将继续围绕“学习目标的精准落实”展开课堂实践。
教而善思，研以致远。学校语文组将继续立足课堂深耕细研，把教研思考转化为教学实践，持续提升课堂教学实效，助力学生语文素养的稳步发展。（赖羽纶）
成都市实验小学青华分校,教研
