在第42个教师节余温未散之际，成都市锦江区东华小学迎来了第六期“青蓝共进”师徒结对仪式。与往年不同，这一次的仪式，承载着更为厚重的意义。不久前，学校区级课题《基于项目式学习的新建小学教师专业发展实践研究》在锦江区教育科研课题成果鉴定中获评“优秀”。这份沉甸甸的认可，是对东华小学五年教师发展探索的最好注脚。
一场仪式，见证一种传承
9月，东华小学学术厅内，第六期“青蓝共进”师徒结对仪式如期举行。16对师徒在全校教师的见证下，签订《师徒带教协议》，徒弟向师傅行拜师礼，师徒正式结为“青蓝共进”对子。
与传统的“师徒结对”不同，东华小学的“青蓝共进”有其独特的校本内涵。学校将传统的“师徒结对”升级为“青蓝共进制”，让年龄相仿、背景相近的教师成为专业成长的同行者，遵循“责任共担、成长共进、成果共享、评价共联”四项核心原则，在经验差距有限的现实条件下，用制度创造一种可持续的专业交往生态。
一个课题，淬炼一套体系
自2021年建校起，学校便以“尚小教育”文化为价值根基，将“小善育大德，平凡育非凡”的办学理念融入教师队伍建设。学校构建了“新进教师—新秀教师—薪火教师”三级进阶梯队发展体系，将教师的生命成长划分为“入格—升格—风格”三个前后相继的阶段，每个阶段匹配差异化的课程支持。
新进教师通过“六维”课程体系（理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕实践、仁爱之心、弘道追求）和“亮相课—提升课—汇报课”三课展示，在“扎根期”站稳讲台；新秀教师通过“四单”支架（清单问诊、订单定制、菜单选学、清单闭环）和区级小专题研究，在“拔节期”走向研究的自觉；薪火教师通过教学主张凝练和课题研究引领，在“绽放期”实现从优秀实践者到有影响力引领者的跃升。
与此同时，学校以“师徒捆绑制”为关系支撑，以“三适三长”项目式教研模式为核心载体，让教师们在真实的教研项目中实现专业成长。课题鉴定专家组在评审意见中写道：“该课题选题紧扣新时代教师队伍建设和新建小学教师专业发展现实需求，研究目标明确、过程真实、方法适切、成果丰富、成效显著……具有较强的创新性、实用性和推广价值。”
一群教师，书写一份答卷
五年探索，东华小学的教师队伍建设交出了一份扎实的答卷：区级教师小专题申报覆盖率达100%，新秀教师主持区级小专题近20项；新秀教师在各级各类教学竞赛中累计获奖近百项，其中1项教学成果入选教育部资源库，1项录像课入选中国教育技术协会课程资源库，3节课程获市级精品课奖项；2人获评锦江区“学术之星”，1人受聘为区级新教师培训指导教师，1人承担全国示范课。
比数据更动人的，是一个个真实的人的故事。体育教师刘小宝在社区急救心脏骤停市民，践行“敬小泛爱众”精神，获评锦江区“见义勇为个人”。语文教师朱留星关注一名内向学生的个体成长，通过持续的观察、倾听与陪伴，帮助这个孩子实现了从沉默到表达的转变。
学校也先后获评首批“四川省科学教育创新实验学校”“青少年科普教育基地”，多项案例在《教育家》《教育导报》《四川教育》等刊物发表。
一份期许，通向“大先生”之路
在第六期“青蓝共进”师徒结对仪式上，陈婷婷校长对全体教师说：“好教师的培养不是依赖某种‘模式’，而是给予他‘合适的土壤’，让他成为最好的自己。”
顾明远先生“教书育人在细微处”的教育理念，始终贯穿东华小学教师发展的全过程。“尚小”不是格局之小，而是对教育生命成长规律的尊重——教育是“慢”的艺术，生命的成长从来不是一蹴而就的，而是在日复一日的细微实践中悄然发生。
从“尚小”到“大先生”，是一条新建小学教师生命成长的完整路径。始于对每一件小事的敬畏，成于对每一个生命的关怀，终于对教育事业的坚守与超越。
“小善育大德，平凡育非凡。”在这片“尚小”文化的土壤中，每一位教师都在从“小”中成长为自高则贤、自律则严、自辨则坚的“大先生”。而东华小学的教师发展故事，仍在继续书写。（江蕾 通讯员 胡思锐）
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