为深耕小学数学图形与几何概念教学，探索几何概念课堂新样态，10月16日，成都市温江区鹏程小学校围绕北师大版四年级上册《相交与垂直》课例，开展“深耕几何概念课堂 赋能学生空间生长”小学数学专题校本教研。全体数学教师参与其中，以“教学评一体化”为核心，依托操作体验打造几何概念生本课堂。
研前蓄能：锚定目标，精准观课
教研前期，学校提前布置教材研读、观课准备等前置任务，组织教师扫码进入议课平台，围绕“教、学、评”一致性要求明确观课重点，让观课更具靶向性，为后续研讨积累真实课堂素材。
课例亮相：操作悟理，数科赋能
蒋小露老师带领4年级6班孩子带来《相交与垂直》精彩课例展示，整节课以“描线分类——转笔发现——折纸画垂线”为逻辑主线，融合希沃投屏、醍魔豆反馈器等信息技术，通过层层递进的实验操作，让抽象的位置关系变得可看、可摸、可辨。整节课以学生为主体，让学生在动手操作中建构几何概念，在自主探究中发展空间观念，充分践行了“深耕几何概念课堂 赋能学生空间生长”的教研主题。
议课碰撞：多维对话，互研共生
课例展示后，教研活动按“专业说课——小组合研——展研分享——专家点评”有序推进，让教研落地、见实、走心。
思行致远：研以致远，蓄力生长
本次教研以《相交与垂直》为载体，完整经历观摩、说课、研讨、引领全过程，是落实新课标图形与几何领域育人要求的生动实践。活动推动“操作体验+概念辨析”教学路径落地，深化了教师对几何概念教学的理解，为发展学生空间观念、培育数学核心素养筑牢课堂根基。
学校将持续以校本教研为抓手，研教融合、以研促教，推动教研成果反哺日常教学，让学生在几何课堂亲历概念形成过程，切实发展空间观念，助力教师专业成长与学生素养提升。（张红）
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