为深入落实新课标理念，聚焦“立足教材，构建三位一体阅读体系”核心教研主题，切实破解小学语文阅读教学实践难点，10月21日，由金牛区教育科学研究院主办、西南交通大学子弟小学承办的四年级语文阅读专题教研活动，在西南交通大学继续教育学院国际会议厅顺利举行。全区四年级语文教师齐聚现场，共同研讨三位一体阅读体系的课堂实践路径。
教研活动第一环节聚焦课堂实践，由西南交大子弟小学教师苏亚群老师带来《精卫填海》示范课。整堂课通过情境创设、自主探究、表达分享等丰富活动，让学生在读文、品文、悟文中扎实落实单元语文要素，为中段神话文言文教学提供了可借鉴的优质实践样本。
课例展示结束后，由西南交大子弟小学四年级教研组陈兴明老师带来《构建三位一体阅读体系，深耕神话单元素养教学》专题分享，陈兴明立足统编教材编排特点，紧扣新课标对神话文体教学的育人要求，围绕神话单元的教材体系、育人价值、教学重难点展开全方位、深层次的整体解读。针对小学中段神话教学碎片化、浅层化的常见问题，阐释三位一体阅读教学体系内涵，从文本解读、能力训练、素养落地三个维度，搭建系统化、阶梯式的单元教学框架。结合一线教学经验，给出贴合常态课堂的实施路径、分层教学建议和素养评价方法，内容扎实、指导性强，有效破解了神话单元整体教学的难点问题。
接着，学校四年级教研组田洁老师带来《三位一体，夯实语文核心要素》为主题的讲座。田洁围绕“探秘上古神话，争做传讲少年”单元大任务展开，搭建起课内精读习得学法、略读自主践法、课外深耕拓学的梯度阅读架构，构建三位一体阅读体系。田洁将单元教学拆解为寻迹鸿蒙，品读创世神话；探秘山海，邂逅神话人物；声传古今，精彩讲述神话；妙笔创想，放飞奇幻想象四项递进子任务，形成一条环环相扣、层层进阶的教学链条。在实施路径的分享中，田洁清晰地呈现课内外协同落地的完整方案，展示了“教—学—评”一体化实施策略，让单元要素可观察、可测评、可落地。
成都市白果林小学王敏老师带来《立足三位一体·深耕神话单元——观〈精卫填海〉课例暨单元整体教学》讲座。她以《精卫填海》为例，围绕“读入心—讲出神—传下去”进行文言启蒙与思辨教学，强调可以借助关键字品读形象、设置思辨问题体会精卫精神，以续写任务传承文化，阐释了“精读筑基、略读提能、课外拓法”的单元架构，打破单课碎片化，搭建课内外一体化阅读体系。同时还介绍了多元评价方案，围绕内容概括、人物评析、故事讲述、创意创编四个维度，采用三级分层、多主体联动评价，借助阅读记录卡、思维导图等载体落实素养评价。她最后总结提出，神话之美，在于浪漫奇绝的想象，更在于生生不息的民族精神。
活动最后，教研员程剑容老师充分肯定了西南交大子弟小学浓厚的教研风貌，赞扬学校教研团队严谨务实、凝心聚力，教研活动内容丰盈、落地扎实，成效突出。随后，程剑容带来《搭建阅读进阶链条，从单篇走向整本书》专题讲座，为老师们破解阅读教学难题提供专业指引。程剑容重点剖析了群文阅读的常见问题，指出很多群文课停留在浅层的热闹对比，缺少深度思维，并提出群文课堂要落实“一课一得”，每节课聚焦一个可迁移的阅读策略，整本书阅读要摒弃“课外放羊”，采用思辨任务驱动。最后，程剑容还给出了可落地的行动建议并总结：课文重在让学生学方法，群文重在练策略，整本书重在浸润思考，真正的阅读教学，是让学生在文本中穿梭、在观点里思辨。程剑容的分享引发老师们深度思考，大家深受启发，获益良多。
本次教研活动，以课堂为舟，载思而行；以实践为炬，聚力求索。精彩纷呈的课堂、讲座为阅读教学拨开迷雾、引航定向。参会教师在观摩中学习，在交流中思辨，收获满满。今后，学校也将带着这份所得，深耕语文沃土，静待书香在课堂缓缓生长。（翁玉华 通讯员 高祥新）
西南交大子弟小学,金牛区四年级语文阅读专题教研活动
