为持续推进课堂教学改革，落实数学学科核心素养，2026年10月20日，成都市双流区棠湖小学教育集团暨成都市第三联盟DC学校发展共同体邓莉名师工作室研修活动在双流区棠湖小学顺利举行。
本次活动聚焦低段数学课例研讨，以二年级数学《筹备购物活动》一课为载体，立足学生生活经验，围绕人民币的认识与换算，开展课堂实践、小组合作与思维拓展。工作室全体成员参与听课评课，共探小学数学低段综合实践课堂育人路径。
活动首先由棠湖小学穆文焱老师执教二年级数学《筹备购物活动》一课。本节课遵循“情境导入—合作分类—探究换算—总结提升”四大环节，着力发展学生数感、运算能力与生活实践意识。
整节课凸显生活性、实践性、趣味性，让学生在“筹备购物”的真实情境中完整经历人民币认识过程，培养数感，感悟数学源于生活、用于生活。
课后，工作室成员开展深度复盘研讨。评课教师高度肯定本节课，尤其点赞其“购物活动”情境的整体设计。大家指出，这节课把抽象的人民币知识转化为学生可触摸、可操作的实践活动，让数学学习在真实生活场景中自然发生。
同时研讨组成员也提出优化建议：课堂可以进一步丰富学生自主兑换的实操体验，给予更多时间让学生模拟购物过程；增加不同面值人民币组合的练习，帮助学生巩固换算逻辑；适度拓展生活中的支付方式，兼顾不同生活经验学生。
研讨既有对课堂亮点的肯定，也有立足学情的理性思辨，推动课堂教学进一步提质。
工作室导师邓莉结合本课开展微讲座，围绕小学数学低段实践型课堂提出思考：一是情境要贴近儿童，从学生熟悉的生活场景中引入数学问题，让学生感受到数学就在身边，拉近数学与生活的距离；二是动手重于听讲，低段数学实践课要舍得花时间，让学生在操作、体验、游戏中完整经历知识建构过程；三是重视活动设计，用好“筹备购物”这类综合实践任务，引导学生在真实任务中有序开展探究；四是充分利用“课堂生成”，学生的不同分类方法、不同兑换思路都是宝贵教学资源，抓住生成发展学生数感。
研无止境，笃行致远。本次课例研讨，以一节“筹备购物活动”低段实践课为支点，深耕课堂教学，助力素养提升。棠湖小学教育集团邓莉名师工作室全体教师将以本课为范本推进本学期课例研究，立足课堂实践，聚焦学生思维发展，持续打磨实践型课堂，在教研路上不断沉淀前行，聚力赋能学生成长。（孙林馨 通讯员 郭莉 袁园）
成都市双流区棠湖小学,邓莉名师工作室
