为坚持党建引领课堂教学改革，深入践行新课标素养导向，依托四川省基础教育“网链共享计划”第13链教学联盟平台，扎实推进全景融创视域下“做中学”课堂落地实践，10月21日上午，成都市双流区棠湖小学教育集团米柯名师工作室牵头组织语文专题教研活动。棠湖小学全体语文教师、工作室成员齐聚现场，联盟各兄弟学校教师云端同步参会。活动直面课堂“三个不会”现实难题，锚定“三个学会”主攻方向，以课例示范、专题引领、互动研讨为载体，共同探寻“做中学”在语文常态课堂落地的实践路径。
本次示范课由工作室导师米柯执教统编版三年级上册略读课文《一块奶酪》，借助网链教研平台全程直播，供联盟校教师线上观摩。
课堂践行全景融创理念，活用“小老师展练”模式，带领全班落实“好好读、好好说、好好写”；依托学习单组织自主研读与小组合作，梳理故事脉络；借助结构化言说支架引导学生有理有据评析蚂蚁队长形象。课堂创设“森林好公民竞选”真实任务情境，驱动深度思辨，包容多元阅读体验；课尾设置童话续写任务，延伸创意表达空间。整节课跳出串讲式教学，以学生实践活动为主线，让学生在圈画批注、合作探究、创意表达中习得阅读方法，涵养自律担当的美好品质，呈现了一节可借鉴、可复制的低中段童话阅读“做中学”课例。
示范课结束后，学校党总支书记杨柳带来《让“做中学”真正长出学习力》专题讲座。讲座直击课堂转型痛点：学生遇到任务不会自主学习、小组交流不会合作探究、课堂展评不会展示交流。结合教育部“做中学”领航行动指南相关要求，杨柳系统阐释以“三个学会”（学会自主学习、学会小组合作、学会小组展评）撬动课堂变革的思路，解读“做中究、究后用、用中创”三阶五步课堂范式。
专题讲座之后，线上线下同步开启研讨交流。宁南县朝阳小学等联盟校教师云端评课，充分肯定课堂支架设计与学生主体地位的落实，围绕提升小组合作实效交流困惑、共寻对策；校内各教研组代表依次分享观察思考，提出要归还学生提问权，破解小组合作形式化问题，构建答辩式学生互评展评样态，用好分层支架接纳课堂多元生成，推动“做中究、究后用、用中创”走进日常课堂。
研讨尾声，工作室导师米柯结合一线实践，分享学生表达能力培养实操策略：从低年级朗读习惯序列化训练，到梯度搭建各类言说支架；持续推进班级“小先生制”，坚持守护学生个性化表达，做到不随意打断、不轻易否定。接地气、可落地的实践经验，为工作室学员和参会教师带来新启发。
研讨环节结束，米柯将李镇西老师亲笔签名著作送到每一位工作室学员手中，勉励大家保持阅读习惯，深耕课堂、潜心教研，在语文教学路上持续沉淀、稳步成长。工作室成员合影留念，本次教研活动圆满收官。
独行快，众行远。本次活动既是工作室导师示范引领、学员研思共进的成长契机，也是第13链教学联盟跨校云端共研的生动实践。下一步，米柯名师工作室将继续扎根课堂，紧扣学生语文核心素养发展目标，持续发挥名师辐射、网链联动优势，深耕全景融创课堂改革，扎实探索“做中学”实施路径，联动联盟各校共研共享，以教研聚力赋能师生成长，助力区域语文教育优质均衡发展。（孙林馨 通讯员 吴远源 肖双凤）
成都市双流区棠湖小学,米柯名师工作室
