近日，青羊区各级教育科学规划课题阶段评审在区教科院举行。成都市金沙小学承担的省级课题《具身认知理论下新时代小学生责任意识培育的实践研究》参加评审。
回望耕耘，看见责任生长
评审现场，成都市金沙小学集团科研中心主任、课题组主研人员赵萍代表课题组，从整体设计、研究过程、阶段成果与成效等方面作专题汇报，介绍学校在具身认知理论下培育学生责任意识的实践探索。
责任教育，难在“说理”多、“体验”少。课题组把目光投向学生的身体参与和情境交互，提炼出“该做的事要做好”“做错的事要承担”“在做的事要完成”三个主张，构建“三阶五维”责任意识培养目标体系，设计分层递进的活动体系，让责任的种子在真实经历中生根。
学校联动家庭和社区，依托班级责任岗、家庭责任岗、校园公共服务岗等，将责任教育融入教育教学的全过程，培养爱自己、爱家庭、爱学校、爱祖国、爱自然的新时代少年。
倾听指引，校准研究方向
专家组对课题的研究价值给予肯定，认为选题切中责任教育的现实难题，是一项扎根实践、面向未来的“真研究”。同时，专家也把问题指得更准、把路径照得更明：成都大学师范学院副院长黄云峰教授建议，进一步完善责任意识观测表，让观察有据、记录有尺；成都市教育科学研究院教研员陈军提出，学校可以以真实任务来驱动责任教育，让责任在做事中发生、在承担中生长。
研究要往深处走，既要有扎根实践的耐心，也要有审视问题的清醒。课题组认真记录专家建议，梳理改进重点，在理论与实践的相互印证中，把下一步研究的路子走深走实。
蓄力前行，静待成长回响
教育的深耕，终将回应成长的期待。金沙小学将继续把责任意识培育融入教育教学与校园生活，让学生在一件件小事中学会负责，在一次次实践中积蓄担当的力量。（赖羽纶 通讯员 刘意 王雪）
成都市金沙小学,青羊区各级教育科学规划课题阶段评审
