为深入推进中外人文交流教育实践，探索将文化理解与尊重交流融入课堂教学的有效路径，2026年11月3日下午，以“理解文化差异，学会尊重交流”为主题的成都市中外人文交流项目仁青草工作室首次研修活动在成都市彩虹小学顺利举行。本次活动由成都市教育对外交流中心指导，成都市青羊区教育科学研究院主办，成都市彩虹小学承办，活动以课例展示、说课交流、互动研讨、规划研讨、专家点评等多元环节展开，引导教师立足真实教学情境，研讨文化差异主题的教学设计与实施策略，着力形成可供借鉴的教学案例与研修成果。到场的有四川师范大学教育科学学院李涯教授、青羊区国际理解教研员仁青草老师以及仁青草工作室全体成员。
活动启幕，共话人文初心
活动伊始，彩虹小学副校长徐嘉悦热情致辞。她对到场的专家、教研员以及工作室全体教育同仁表示热烈欢迎，并介绍了彩虹小学在国际理解、中外人文交流课程上的实践积淀，阐述学校深耕国际理解教育的决心。她表示，学校将持续加大课程探索力度、拓展实践深度，期待借助仁青草工作室研修平台，汇聚多方教研智慧，共同探索议题式教学新路径，推动文化理解、尊重互鉴的育人理念落地课堂。
课堂实践，解码文化内核
成都市彩虹小学唐小岚老师执教研究课《你好，新同学 —— 世界入学礼的文化密码》，课堂以各国新生入学仪式为切入点，引导学生走进不同文化背景下的校园生活。从入学仪式的外在形式到仪式背后的文化意义，课堂引导学生在观察、比较与讨论中认识文化差异，尝试理解不同教育传统所承载的价值观念，思考如何以尊重和包容的态度开展跨文化交流。
彭州市隆丰小学王梦老师以《从世界入学礼看文化差异——人文交流类议题的教学设计与实践》为题，结合课例开发过程，交流了人文交流主题的议题选择、问题设计与教学实施思路，探讨如何在文化比较中促进学生理解差异、尊重他者。
研思碰撞，凝聚教学共识
成都市金沙小学于竹欣老师结合前期研究的国际理解课例《大象去哪儿》进行了说课分享。她从教学目标、活动设计、探究视角等方面展开阐述，将视角转向人与自然的关系，借助不同国家和地区的人象共处案例，引导学生认识不同社会的生活方式、文化观念及现实处境，思考人与自然和谐共处的可能路径。
郫都区教育局王珊、成都市正兴小学傅洋作为教师代表依次发言。两位老师围绕文化差异课堂呈现、学生主体性发挥、尊重与交流意识培育等核心问题分享思考，重点探讨教学设计如何转化为真实学习活动、如何依托课堂表现研判教学目标达成。大家结合观课所得畅谈体会，在对话交流中交换教学设想，凝聚实践共识。
擘画蓝图，明晰研修路径
工作室领衔人仁青草老师围绕工作室三年发展规划与年度工作安排，与成员交流了未来的建设思路。工作室将以成都市教育科学科研规划课题《国际理解教育中议题式教学的设计与实践研究》为主线，立足中外人文交流课程开发与实施，持续探索国际理解议题式教学的设计与实践。未来三年，工作室将通过月度研修、分组轮值、结对共研等方式，组织成员共同开展议题开发、课例研磨、课堂观察和教学改进，逐步形成具有实践指导价值的课程资源与教学研究成果。
专业引领，赋能课程提质
特邀专家李涯教授充分肯定了本次研修课例的亮点与实践价值，对彩虹小学教师和学生的素养给予了高度赞扬。李涯教授指出，教师在选择和组织比较案例时，应注重核心概念的准确性与比较对象的可比性，充分考虑分析单位、历史背景、地理环境、文化内容及参与群体等因素，避免将个别学校的文化实践简单等同于整个国家的普遍传统，推动学生从认识文化差异走向理解文化差异。建议教师立足自身学科优势，依托国家课程标准与教材中的跨学科主题学习内容，探索以主学科牵引、多学科协同的国际理解教学模式。同时，注重运用表现性评价，关注学生在学习过程中的思维发展与素养表现。
国际理解教育不仅在于帮助学生认识更广阔的世界，更在于引导学生理解不同文化与现实处境中的人们，学会尊重差异、理性表达与交流合作。未来，彩虹小学将继续推进中外人文交流与国际理解教育实践，持续搭建教研共研、互学共进的成长平台，推动研修成果转化为可借鉴、可推广的教育实践经验，让更多学生走进国际理解课堂，实现师生双向奔赴、共同成长，在童心深处播下各美其美、美美与共、文明互鉴的种子。（黄小林 通讯员 黄倩 罗蕊）
成都市彩虹小学,深耕人文课堂,共研国际理解
