当人工智能从“技术变量”转变为“教育变量”，基础教育面临的已不是“用不用AI”的选择。在这一时代命题下，区域之间的协同共研，为学校在真实场景中回答育人根本问题提供了互学互鉴的窗口。
近日，德阳市教育团队一行走进成都高新区锦城小学，开展“数智赋能育人 乐群辐射共进”主题交流活动。活动以校园参观、专题讲座、课例展示、分组研讨等形式展开，共探人工智能赋能学校教育实践与数字化转型的路径，为兄弟学校提供可借鉴、可迁移的实践样本。
深度参访
看见AI育人场景
考察团队实地走访校园空间，了解人工智能在学校美育、智慧体育、心理健康等场景中的轻量化应用，在真实场景中理解锦城小学“儿童是教育的唯一中心”这一教育思想。
专题共研
从顶层设计到场景落地
锦城小学党支部书记、校长李雪梅以《从顶层设计到场景落地——成都高新区锦城小学人工智能赋能教育教学改革的校本实践》为题作分享。她提出，学校推进AI赋能坚持向上对标国家战略，向下扎根真实课堂，不重技术之名、唯求育人之实，坚持轻量化、常态化、可复制的实践原则。
锦城小学信息办主任屈唯唯分享《数据驱动·智慧协同·生态重构——“三阶四步”校本研修模式实践探索》，以学科为例拆解顶层设计、协同共创、课堂实证、反思闭环四步，强调技术“有进有退”，把“课堂生成”变成证据，把“下一步怎么做”留给教师。
课例观摩
从技术融合到素养生长
语文教研组长张飘老师执教《田忌赛马》，借助智能体“锦小问”开展学情采集，搭配小组探究和“飞象老师”游戏推进研学，落实素养目标。
音乐备课组长李琦老师执教《乒乓变奏曲》，巧用声势律动与AI支架引导学生“寻找音乐证据，破解变奏密码”，在趣味创编中实现深度体验与素养落地。
专题共研
从顶层设计到场景落地
两节课例共同印证：技术是手段，育人是目的，数智价值终当落在学生素养生长之上，随后的分科交流则把视角从“一节课”延展到学科的常态实践。
四个学科以数智技术融入“乐群学堂”为主题同步开展交流：语文以数智读写实现以文化人，科学以数智探究做到格物致知，美术以数智创想达成以美启智，音乐以数智和鸣涵养审美，共同勾勒出AI赋能五育并举的多元图景。
语文教研组长邓玉作主题分享
音乐教研组长蔡丽作主题分享
科学组教师吕向东作主题分享
美术备课组长孙鹤作主题分享
研讨环节，两地教师围绕课堂提质、校本研修、与AI应用边界等话题展开深入交流。
教育之要，在立德树人；时代之变，在数智未来。面向教育强国建设和教育数字化战略行动，人工智能不仅是教学工具的迭代，更是育人范式与区域教育生态的重塑。
当AI越来越能高效解决“如何教”的问题，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”仍需教育者持续作答。以此次交流为契机，两地将继续围绕课堂应用、校本研修与资源共享开展常态化互动，在持续共研中探索技术与育人相协调的实践路径。（黄小林 通讯员 陈雨菡 黄琪颖）
德阳市教育团队,走进,锦城小学,共探AI赋能教育实践
