为深化小学数学核心素养落地，推进课堂教学改革，促进学生模型意识素养的有效培育，进一步探索博物馆资源与小学数学学科的深度融合，近日，成都市金沙小学C区市级教育科研课题《指向模型意识培养的小学数研博物馆项目开发研究》开题论证会顺利举行。
会议特邀成都市金牛区教科院小学部主任苏晗，成都大学教授孙宏，青羊区教育科学研究院科研研究员曹艳到场指导，青羊区第6片区科研骨干及课题组成员共同参会，课题组成员张婧婕主持开题。
曹艳郑重宣读了立项通知书，并将那份承载着信任与期待的证书交到课题组手中。她殷切寄语课题组：愿大家以此次立项为起点，让模型意识培育在探究中生根发芽，在每一次真实的行动中开花结果。
随后，课题组成员李汶芮代表课题组作开题汇报。她围绕研究背景、核心内容、实施路径展开，清晰呈现了研究思路与规划。课题组立足当前小学数学建模教学现状，依托博物馆真实、直观、丰富的文化与数学资源，开发系列数研博物馆项目式学习任务，让学生在真实情境中观察、发现、抽象、建模、验证、迁移，实现模型意识从课堂习题走向真实探究、从被动解题走向主动建构。
专家们在认真听取汇报后对本课题的研究价值、选题立意与实践意义给予充分肯定。苏晗指出，该课题立足学生数学模型意识薄弱痛点，将文博资源、项目式学习、建模教学三者有机融合，选题新颖、落地性强、贴合小学数学课堂改革趋势。同时，三位专家对课题研究路径、评价体系构建、成果物化形式等方面给出精准、具体的优化指导意见，为课题后续扎实推进指明方向。
最后，课题负责人代表课题组作表态发言。全体组员将认真吸纳专家建议，细化研究方案，完善研究路径，立足课堂深耕实践，依托项目创新育人，稳步推进课题各项研究工作，力争形成可推广、可复制的小学数学文博建模教学成果。
金沙小学课题组坚信，素养从来不是被动接收，而是主动建构。愿这场数学与文博相融的探索，温暖且坚定地奔赴远方。（赖羽纶）
金沙小学,深耕建模教学,探究文博赋能
