唐光辉，中学数学高级教师，青羊区数学学科带头人，青羊教育功勋教师，青羊区特级教师，成都市优秀班主任，成都市优秀教师。1994年大学毕业后一直扎根于成都市文翁实验中学，从事数学教学、班主任工作和年级管理工作。
他拥有积极、乐观、向上的态度，工作认真负责充满激情，关心爱护每一位学生，从不放弃任何一个学生，教学中注重学生的思维训练，关注学生的学习素养的提高和能力的发展，工作中善于思考敢于尝试，对探究式教学、差异化教学、学习型课堂等进行了比较深入的研究，形成了自己独特和适合学生发展的教学风格，取得了比较丰富的成果，撰写了多篇教育教学论文，提出了“1331”和“点对点”的教学模式。
“智享汇”教学成果展示：“点对点”教学法
对照数学课本进行新授课，一般先探究新的知识和新的公式，接着分析讲解例题，如果又有新方法或结论又例题示范，最后学生做课堂练习。试卷评讲课也是结合试卷错误率高的题依次评讲，老师讲学生听，这样两种类型的课下来，学生无法清晰把握一节课的重点，无法形成知识结构系统，由于所学知识没有及时过手，学生在课尾总结的时候，根本无法描述出公式定理法则的大致内容，心中一片茫然，更谈不上运用知识解决相关问题，导致基础知识过不了关，试卷评讲完后，错题依然不会，课堂效益不高。
“点对点”教学法是指点对点讲解，点对点训练。讲解新课时，把一节课的内容对照考点和重难点分解成2-3个知识点，一个知识点对应一个需要解决的问题，一个问题对应一个解决的方法，一个方法透过例题示范，一个例题对应一个一个的课堂练习，教师讲一点，学生练一点，教师结合学生的练习点对点进行批改，挖掘出易错点，反复练习相关的知识点。试卷评讲时，把考查同一个知识点的题或运用同一种方法的题归纳在一起，把试卷分成几个评讲点，采用微专题的模式进行讲评得出相应解决方法，讲完一个专题就进行跟踪练习，讲练密切结合。
运用“点对点”教学法后，课堂教学思路清晰可忆，靶向明确，学生能够明确一节课需要解决的问题，通过例题的导和练习的训，练有所指引出规律，反反复复的知识过手，学习学习再学习，80%的学生都能熟练运用应有的基础知识，由于有了大量的过手展示、讨论交流的空间和时间，学生的学习主动性明显增强。而试卷进行点对点评讲后，对学生进行变式测验时，效果比较明显，大多数的学生能够解决易错题，能够运用基本方法解决综合性较强的数学问题。
