为响应“双减”背景下素质教育深化的号召，推动传统文化与现代科技的融合，崇庆中学附属初中于2025年12月4日成功举办“竹韵新篇·智启丝路——STEM学科融合与AI赋能教学创新实践研讨会”。活动以“竹”为媒、以“路”为桥，通过课程展示、实地研学与深度研讨，系统呈现了崇庆中学附属初中在跨学科教育领域的探索路径与阶段成果。活动特邀崇州市教育局党组成员、副局长孙照辉；基础教育科科长李斌；全国普法教育先进个人、成都市领航校长、成都市青羊实验中学党总支书记余泓；成都市青羊实验中学党政办公室主任毛丽；成都市特级教师、成都市学科带头人、崇州市崇庆中学实验学校课程学术中心副主任阙军大；崇州市崇庆中学附属初中党总支书记、校长郑伟良；全市各中小学课程学术中心主任、STEM课程负责人等多方代表齐聚一堂，同步开展交流。
活动启幕：领导致辞与课程理念阐释
活动在郑伟良的致辞中拉开序幕。郑伟良首先对各位嘉宾的到来表示诚挚欢迎，并指出：“在‘双减’深化与新课标落地的背景下，推动学科融合、强化实践育人已成为基础教育改革的重要方向。本次活动以‘竹韵丝路’为线索，融合传统文化与现代教学，正是崇庆中学附属初中在育人方式转型上的一次积极探索。学校期待通过今天的展示与交流，与各位同仁共同探讨跨学科教学的有效路径，助力学生核心素养的全面提升。”
随后，易灵杰副校长以“系统构建、融合创新”为主题，详细介绍了学校STEM课程体系的发展脉络。他表示：“学校自2017年起系统推进STEM教育，逐步形成了‘基础普及、特色拓展、实践创新’三阶课程矩阵，并深度融入道明竹编、文庙文化等本土资源，构建起具有地域特色与文化根脉的课程生态。学校始终坚持‘做中学、创中悟’，引导学生在真实问题中整合知识、发展能力、塑造价值，真正实现从‘学科教学’走向‘融合育人’。”
《小马诞生记》：非遗竹编中的指尖传承
徐曦老师的美术课堂以崇州非物质文化遗产“道明竹编”为起点，引导学生从文化认知走向动手创造。学生不仅系统学习了竹编的历史脉络与“编、织、扣、扎”等基础技法，更在AI生成三维模型的辅助下优化设计，使竹编小马的造型更富立体感与结构美。
《丝绸路上行》：丝路叙事中的融合育人
刘彩云老师的道法课堂，以“丝绸之路”为文化语境，将历史探究、劳动实践与价值引领融为一体。学生从观察蚕的生命周期入手，通过和AI蚕宝宝的问答自主探究蚕的习性、生长规律及其与丝路文化的关联。在此基础上经历抽丝、纺织、纹样设计到成品制作的全流程，理解“从自然到艺术”的转化逻辑。
专家视点：阙军大深度解读教学价值
课程展示结束后，阙军大从跨学科育人视角对本次活动进行了深度点评。他指出：“本次教学实践生动体现了动手操作与语言表达在学习过程中的关键作用。通过真实的项目任务，学生不仅在制作中展现创造力，更在交流与展示中锻炼综合表达能力。两节课均以实践活动为载体，促进学生个性化发展与跨学科知识融合——学生灵活运用艺术、生物学、经济学等多学科知识解决问题，体现出STEM教育的生活化、实用性与技术创新特质。”
“寻史与侧，文启崇州”：在罨画池文庙中开展跨学科主题学习
下午，参会教师移步罨画池文庙，观摩学校初中历史跨学科主题学习活动的实地探究环节。本次活动主题为“寻史与侧，文启崇州——崇州罨画池文庙文化探源”，严格遵循《义务教育历史课程标准（2022年版）》“从身边发现历史”的主题要求，立足本地文化遗产，引导学生在真实场域中开展任务驱动的探究学习。
活动以任务驱动、问题解决为核心，强调在真实情境中观察、记录与思考。各小组在考察中收集的资料与形成的报告，将成为下旬成果展示的重要基础。学生将通过手抄报、历史情景剧、调研汇报等形式，完成从“考察发现”到“成果创造”的完整学习闭环。
教育如树：向下扎根，向上生长
活动尾声，易灵杰总结指出：“教育不仅要传授知识，更要唤醒情感、塑造价值。学校希望通过这类跨学科、项目式、文化浸润的课堂，让学生真正理解——传统不是过去式，而是进行时；学习不只在书本，更在生活、在手中、在脚下。”
本次研讨活动，是学校在“文化传承+学科融合+真实学习”路径上的一次生动展示与深度对话。未来，学校将继续推进STEM课程创新，构建更加开放、融合、真实的学习生态，让每一个孩子都能在连接古今、跨越学科的学习经历中，成长为既有文化根基、又有创新能力的未来建设者。（黄小林）
崇州市崇庆中学附属初中,研讨会
