课堂有光，照亮每一寸思维的生长；成长有声，回响在每一次真实的看见。近日，成都大学附属中学“科研活动月”暨第34届教育教学年会正式拉开帷幕。
首场教研组展示课于三友路校区温暖开启，各学科教师以教学为灯，以评价为镜，聚焦“以评价革新建‘高质量课堂’，以‘课堂思政’育时代新人”的核心主题，探索如何打造高阶思维可见、学习历程可溯、成长证据可循、思政底蕴可感的成大附中“高质量课堂”，让学习过程清晰可见，让成长声音自然可闻。
匠心呈课：以生为本，教学相长
本次展示课涵盖多个学科，各教研组集智共研，授课教师以扎实的设计与生动的实施，呈现出一节节既有学科特质又见育人温度的课堂。
数学
周倩老师以“蚂蚁爬行最短路径”为任务驱动，引导学生从圆柱体迁移思考至正方体。课堂以几何画板辅助猜想，更以学生亲手操作、分组探究为亮点——各小组以牙膏盒为载体，展开测量、计算与验证，在真实的折剪拼合中理解空间转化规律。整堂课以实操见真知，渗透化归转化思想，让抽象的立体图形难点，在指尖与对话中悄然化解。
语文
黄甜老师执教《背影》，以文中的“叹号”为情感触点，引导学生走进文本深处，体会父子之间深沉无言的爱。课堂通过“识父亲—寻自我—悟转变”的层递设计，借助朗读比较、小组合作，并融入学生评价量表，让学习过程清晰可见。学生在语言建构与情感共鸣中，自然完成从文本感悟到生命教育的升华，呈现出一节既有深度又有温度的语文课。
英语
陈家文老师聚焦八年级上册第五单元《What a delicious meal！》的project部分，以制作三明治为实践载体，引导学生在动手实践中运用顺序副词与祈使句。课堂注重语言运用与逻辑表达，学生分组实操、展示分享，在互动中巩固知识、提升协作能力。评价量表贯穿始终，体现“教—学—评”一体化的设计思路，让学习成效可感可循。
地理
陈小雨老师以“帮阿伟开办黄桃罐头工厂”为情境，带领学生在选址决策中理解工业区位因素。课堂充满探究趣味，学生在解决问题中梳理工业发展脉络，感悟“中国制造”背后的国家发展，学科思维与价值认同在真实任务中同步生长。
历史
何玉真老师巧妙联结古今，以“丝绸之路”为主题，将学生们熟悉的“直播带货”模式与两千年前的丝路贸易相结合。学生们化身“丝路好物推荐官”，在角色扮演与情景讨论中，感受千年商贸的繁荣与文明交融的意义，在主动参与中深化历史理解，文化自信悄然浸润。
道法
黎明玥老师以校园“水杉”为意象，围绕班级真实生活瞬间展开教学，引导学生感受集体“温暖归属、学会交往、培养责任、发展个性”四大核心作用。课堂通过“灵渊生命树”共创活动，将观念转化为行动，在共同建设中凝聚班级精神，育人于细微处落地。
融合育人：五育并举，素养共生
音乐、体育的课程体现了跨学科融通与五育融合的探索，关注学生全面发展。
王德琳老师执教《映山红》，以歌传情，以文化人。学生在学唱与品析中，既提升音乐表现力，又深入理解作品背后的精神内涵，审美体验与情感教育在旋律中自然相融。
李正茂老师的篮球传接球课堂，遵循“热身—学练—应用—放松”的科学流程，集技能、趣味与素养于一体。通过分层练习、团队协作与游戏竞赛，学生在趣味互动中提升篮球技能，更在实践中体会规则、合作与坚持的意义，体育育人润物无声。
研以共进：评价引领，聚力前行
本次展示课既是教师个人教学风采的展现，更是教研组集体智慧的结晶。观课教师从教学目标达成、学习过程呈现、学生参与深度及育人价值实现等维度展开研讨，在交流中碰撞思路，在反思中凝聚共识。
课堂是教育的主场，教研是成长的阶梯。本次活动以课为媒，以研为径，不仅为学校第34届教育教学年会写下了扎实的序章，更展现出附中教师团队在“看见成长、听见成长”的教学追求中，持续深耕课堂、潜心育人的专业姿态。未来，学校将继续以教学评一体化改革为牵引，让课堂之光更明，让成长之声更亮，守护每一位附中学生在学习中成长，在成长中绽放。（陈海燕 通讯员 黄甜）
集智共研促提质,成大附中,让课堂浸润育人温度
