为深入推进学校高质量小组合作探究学习课题研究，优化课堂教学模式，提升育人实效，2026年6月15日，成都市双流区东升第一初级中学地理组蒲俊彤老师执教了《西亚》第二课时研究课。本节课以真实情境驱动，以任务为导向，充分凸显了学生的课堂主体地位，有效实现了从知识传授到思维提升的转变。
课堂上，蒲俊彤以“2029年亚冬会改址”为切入点，引导学生以“奥委会评估小组成员”身份，围绕“沙特为什么能拿下举办权？最终又为什么失去？”这一核心问题展开探究。各小组通过读图分析、资料研读、合作讨论，完成了《沙特申办亚冬会案例评估报告》，在展示与交流中深化了对西亚石油资源和水资源的理解，地理核心素养得到有效落实。课题组成员坐在学生中间认真听课，近距离观察学生的合作学习状态和课堂参与情况。
课后，课题组全体教师围绕本节课展开评课研讨。大家从情境设计、问题层次、小组合作有效性、学生思维发展等方面进行了深入交流，既肯定了课堂亮点，也提出了中肯的改进建议，为后续课题研究积累了宝贵经验。教务处副主任周学怡在总结中指出，本节课以真实情境和角色任务驱动学生学习，充分体现了“以学生为中心”的教学理念，小组合作探究扎实有效，思维过程清晰可见。她鼓励课题组以本节课为契机，继续优化任务设计与评价机制，推动小组合作学习从“形式参与”走向“深度融合”，为学校提供更多可推广的课堂实践经验。
本次研究课展示活动，既促进了教师的交流与成长，也为小组合作探究学习课题研究的深入推进提供了有力支持。未来，学校将继续深耕小组合作探究课堂，不断优化教学策略，让教学更具思维深度，让课堂更具成长活力。（江蕾 通讯员 蒲俊彤）
东升一中,小组合作学习课例研究
