8月26日，石室联中（西区）2026级教师课堂改革专项培训正式拉开帷幕。这不仅是一次凝聚共识的思想碰撞，更是一场直面教育痛点的自我革命。石室联合中学（西区）以“激发学生自驱力”为锚点，开启了一场关于课堂新生态的深度探寻。
理念引领：直面痛点，重塑育人观
谢英书记以“成就学生，就是成就更好的我们”为题作动员讲话。她向老师们发出灵魂拷问：“我们到底欣赏什么样的学生？”不是冰冷的分数机器，而是阳光、积极、有担当的鲜活生命。面对传统课堂上学生沉默、低效的痛点，她强调，课改不是选择题，而是必答题。
她明确提出新学期的“三件事”：把班组文化做深做透，让孩子有归属感；把“小老师”培养从“点状”推向“面状”，让更多孩子站上讲台；把小组合作从个别班做起，让课堂活起来。谢英书记寄语全体教师：“难做的事才是分水岭，做成了就是核心竞争力。”
系统支撑：解码四大课程体系
理念落地，需要系统的支撑。李晓梅校助系统阐述了《四大核心课程通识性培训》的实操逻辑。她深刻剖析了四大体系的底层逻辑，指出班组文化是孕育高效课堂的土壤。
在实操层面，她详尽指导了“四个一”班组文化建设工程；精准明确了“独学—合学—领学”的课堂流程标准，及要点部分“教师切块、二次合学、同组补充”的精细操作；并系统介绍了“6+N”等积分评价机制，让课改从理念蓝图落地为一份可实操的“施工图”。
他山鉴玉：班组建设的实操智慧
曹莉老师以“借费曼之智，行小组之实”为题，分享了小组建设中的得与思。从前期的理想化设计，到一周观察期过短、组长领导力欠缺的现实碰壁，最终通过设立“临时内阁”与“一月后大选”机制给予双向磨合空间。
在组长锻造上，分享了“组织、成绩、奉献”三大铁律，并直面“无米之炊”的困境，提出了以“进步意愿”代替成绩排名的降维选拔策略。针对特殊生安置，通过“双倍积分”将强制接收转为抢着要，以及正向赋义为“飞行督学”的柔性破局，令人耳目一新。
此外，她还针对课堂超时的顽疾，提出了“三删三留”的取舍原则与五大硬核控时动作，并直面评价困局、参与假象与精力黑洞这三道待解难题，引发了在场教师的共鸣与反思。
为期一天的培训，既是课改征程的动员令，也是新学期工作的路线图。它让“以学生为中心”的教育初心，有了可感知、可践行的方向。坚信全体2026级教师必将在成就学生的过程中，成就更好的自己，共同书写石西教育的新篇章。（黄小林 通讯员 余兰）
