家园同心，方能共育花开。在双流幼教一线，有这样一位深耕家园共育、以陈鹤琴“活教育”理念滋养万千家庭的教育工作者，她始终以陪伴、倾听、学习、支持为抓手，用心引导家长科学育儿。她就是成都市双流区九江新城第一幼儿园园长助理——程晨。
程晨，成都市双流区九江新城第一幼儿园园长助理，成都市骨干教师、武侯区优秀班主任、武侯区最美教师（仁爱之心）、武侯区家庭教育骨干讲师、双流区家庭教育高级讲师。长期深耕学前教育保教管理、家园共育建设与家庭教育赋能工作，始终笃信并践行陈鹤琴“活教育”思想，坚守“生活即教育，家园即课堂”的育人初心。在日常工作中，她聚焦园所新父母四大培养目标：有陪伴、有倾听、有学习、有支持。将家庭教育指导做细做实，让家园协同育人落地生根。
她曾在武侯区首届家长委员会经验交流会上，进行主题为《伙伴式家园共育课程的开发与实践》的交流发言，深受好评；在武侯区家庭教育说课比赛中荣获一等奖；论文《教师，也是自己孩子的第一任老师》荣获武侯区家庭教育论文二等奖；论文《浅谈幼儿园利用家园社开展安全教育的策略》荣获双流区中小学、幼儿园安全教育管理论文二等奖。
她跳出传统行政管理的工作框架，以专业家庭教育指导视角，将家长成长与幼儿发展深度融合。她坚持以多元活动赋能家长、以真诚沟通温暖家庭、以专业力量破解育儿困惑，持续引导家长从“被动育儿”走向“主动成长”，从“经验养育”走向“科学共育”。在她看来，活教育的本质是双向成长，幼儿园的专业引领、家庭的用心践行，依托陪伴、倾听、学习、支持四大力量，方能共同托举幼儿健康、向阳的成长。
以活教育为根，培育“四有”新父母
陈鹤琴先生的活教育强调，教育应当回归生活、回归人本。家庭教育是幼儿成长的第一课堂，家长的育儿状态，直接决定孩子的成长底色。在多年保教管理与家园沟通工作中，她始终围绕陪伴、倾听、学习、支持四大核心目标开展家庭教育指导，让每一次家园互动，都成为家长成长、孩子受益的温暖契机。
以“学习、陪伴”赋能家长资源，让家长成为活教育的同行者
她认为在活教育理念中，每一位家长都是宝贵的教育资源，每一个家庭都是独特的教育场域。她始终坚持：育儿不是家长一个人的摸索，而是家园共同学习、共同陪伴的过程。为此，在园所家园共育工作中，积极搭建家长成长平台，鼓励家长主动学习、积极参与、温暖陪伴。
在幼儿园民俗节主题活动筹备期间，为让传统文化教育真正落地生活、浸润童心，同时为家长搭建成长与展示的舞台，她充分挖掘家长特长资源，发起组建幼儿园家长合唱团。前期招募时，很多家长坦言自己不善表达、缺少舞台经验，害怕表现不好，内心十分拘谨、缺乏自信。
她以家庭教育指导的视角耐心引导家长：参与校园活动，不是为了完美的表演，而是一场高质量的亲子陪伴、一次自我成长的学习过程。家长愿意走进校园、愿意尝试新事物，就是给孩子最好的言传身教，也是家长自我学习、成长、突破的最好方式。
排练期间，她全程统筹协调、耐心陪伴每一位家长。利用课余时间组织排练、细致调整状态、舒缓家长紧张情绪，带领家长在一次次磨合中学习协作、学习表达、学习共同成长。家长们从最初的胆怯羞涩，慢慢变得从容自信，彼此互帮互助、交流感悟，形成了浓厚的家长共学、共育氛围。
园所民俗节活动当天，家长合唱团温情唱响《成都》。温柔悠扬的歌声萦绕咿呦园，台下孩子满眼骄傲、认真凝望。对孩子而言，爸爸妈妈勇敢自信的模样，是童年最温暖的榜样；对家长而言，这次经历让他们真切理解了：陪伴是最好的教育，学习是最好的成长。
活动结束后，许多家长感慨颇深。他们说，从前总以为教育只是老师的事，如今才明白，家长主动参与、主动学习、用心陪伴，就是对孩子最好的滋养。
这场家园活动，正是对园所新父母目标最好的践行：让家长愿意学习、懂得陪伴，主动走进教育、融入教育，和幼儿园一起成为孩子成长路上最温暖的同行者。
以“倾听、支持”温暖留守童心，用专业共育守护每一份成长
她始终坚持，活教育提倡“因材施教、因人施教”，每个孩子的成长环境不同，需要的教育温度也各不相同。在日常保教巡查与家园个案跟踪中，她会重点关注特殊家庭、留守幼儿的成长状态，坚持以耐心倾听、用心支持，守护每一个孩子的童年。
园内有一名留守幼儿，父母常年在外务工，孩子长期跟随祖辈生活。由于长期缺少父母陪伴、缺少有效情感沟通，孩子性格内向敏感、不善表达，在集体生活中沉默寡言、畏缩胆怯，很难主动融入同伴交往。祖辈年事已高，不懂科学育儿，无法疏导孩子的情绪，面对孩子的内向与孤僻满心焦虑，却又无从下手，长期处于无助、迷茫的育儿状态。
作为家庭教育指导师，她深知留守家庭最需要的不是说教，而是被倾听、被理解、被支持。她主动多次对接家庭，耐心倾听祖辈的育儿难处、倾听家长的愧疚与担忧、倾听孩子沉默背后的不安情绪。放下评判、放下标准，站在家庭的角度共情理解，让家长与祖辈愿意敞开心扉、信任沟通。
结合活教育生活化育人理念与园所新父母培养目标，她为家庭制定了个性化共育指导方案。引导在外务工的父母，即便相隔千里，也要坚持有效陪伴、用心倾听：每天固定时间视频沟通，不催促成长，多倾听孩子在幼儿园的趣事、心情与小情绪，让孩子的心声被看见、被接纳。
同时，她会持续为家庭提供专业支持：耐心指导祖辈在家如何温柔鼓励孩子、如何正向沟通、如何捕捉孩子的闪光点；持续跟进孩子在园状态，联动班级教师给予孩子更多关注、鼓励与展示机会，用家园一致的温暖力量，弥补孩子的情感缺失。
在长期的倾听、陪伴与支持式共育下，孩子慢慢打开心扉、变得开朗大方，愿意主动参与游戏、大胆表达自己。远在外地的家长亲眼见证孩子的蜕变，深受感动，多次对幼儿园表示感谢。他们由衷感慨：虽然不能时刻陪在孩子身边，但幼儿园用专业、耐心与温暖，给了孩子最坚实的支持、最温柔的守护，让远方的父母倍感安心。
这一桩平凡的小事，让程晨更加坚定教育初心：真正的家园共育，就是让家长被倾听、被支持，让孩子被温暖、被守护，用活教育的温度，治愈每一个特殊的成长瞬间。
备注：出于对当事幼儿的保护，暂不提供幼儿本人照片
以“活教育”滋养家庭，以四育护航幼儿成长
程晨始终深刻体悟：教育从不止于幼儿园的一方课堂，更蕴藏在家庭的三餐四季、日常琐碎与亲子相伴之中。家园共育从来不是教师的单向输出，而是家园同频、双向共生的成长旅程。
有陪伴，是家庭教育的底色。真正的教育陪伴，不是形式化的贴身看管，而是沉浸式的身心同行。放下浮躁与忙碌，沉浸式走进孩子的生活、读懂孩子的世界，在朝夕陪伴中滋养孩子的安全感与幸福感，这是活教育最朴素、最珍贵的践行。
有倾听，是亲子沟通的核心。幼儿的情绪纯粹而细腻，沉默、胆怯、哭闹的背后，都是未被读懂的童真与需求。教育最好的姿态，是蹲下身子、放缓节奏，耐心倾听孩子的心声，读懂孩子的情绪，尊重孩子的天性，方能顺势育人、因材施教。
有学习，是家长成长的常态。育儿是一场终身修行，孩子在不断成长，家长亦需要不断精进。唯有紧跟活教育理念、持续学习科学育儿知识、更新教育认知，才能跳出育儿焦虑，从容陪伴孩子稳步成长。
有支持，是孩子成长的底气。每个孩子都有专属的成长节奏，不必攀比、不必速成。接纳孩子的不完美，包容孩子的小不足，给予孩子无条件的信任、鼓励与支持，才能让孩子在爱与包容中自信生长、向阳绽放。
程晨始终坚守初心，立足保教管理与家庭教育指导岗位，以活教育为底色，用心培育“陪伴、倾听、学习、支持”的新时代父母，以家园同心共育，为每一位幼儿的童年筑牢温暖、坚实的成长根基。家园双向奔赴，静待孩童繁花盛开。
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