为推动幼儿园课程实施内容与教育过程质量双提升，2025年10月14日，成都市第二十六幼儿园（以下简称：成都二十六幼）特邀四川师范大学教育科学学院教授、硕士生导师彭俊英，成都市教育科学研究院学前教育教研员马波，共同开展《以问题促探究 以互动促发展》专题培训活动。
本次培训汇聚了德阳市罗江区第一幼儿园、德阳市罗江区第二幼儿园、成华区学前教育第六片组、成华区学前教育第六联盟、成华区学前教育蒋妍凤音乐工作坊、成华区学前教育陈薇语言工作坊、成华区学前教育陈洁红健康工作坊，成都市第二十六幼教育集团园点负责人、教科室主任及骨干教师等教育同仁，共计120余人。
聚焦师幼互动，赋能儿童发展
马波以《师幼互动与儿童发展》为题，通过真实案例引发教师对师幼关系的深入思考。围绕“问题导向、场景拆解、实操落地”三大核心，她结合理论讲解、案例分析与模拟演练，帮助教师破解日常互动中的实际难题。
立足学前教育高质量发展的时代背景，马波深入阐释高质量师幼互动的重要性。她借助丰富的一线案例，清晰梳理出高质量互动的关键步骤与教育策略，强调教师应“看准时机”介入，充分挖掘每一次互动的教育价值。
在互动研讨中，马波聚焦“如何将评估指标转化为教师可落地的具体行为”，引导教师从抽象指标走向教学实践，分享了一系列生动实用的策略，为优化班级互动质量提供了清晰路径。
立足儿童问题，重构科学教育
彭俊英带来《基于儿童问题的幼儿园科学教育》专题讲座。她从国家背景、理论依据与实践路径出发，系统梳理科学教育的变革趋势，并结合大量鲜活案例，提出“生活情景—问题生成—探究解决—反思提升”的科学教育模式，为教师设计并实施探究式科学活动提供了系统方法论。
彭俊英强调，科学教育应从“知识导向”转向“探究导向”，构建“依赖于生活、运用于生活”的实践课堂。她指导教师如何围绕幼儿真实问题开展项目式学习，推动教学从传统模式向更具探究性的实践转型，为一线教学提供了可操作的专业指导。
本次培训帮助教师进一步理解高质量师幼互动的内涵与策略，明确“以儿童问题为起点”的科学教育方向，通过真实问题激发幼儿探究欲望，依托生活场景支持幼儿在层层递进的探究中实现阶梯式成长，为提升幼儿园保教质量注入持续动能。（李林）
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