为搭建教师教学交流平台、促进专业能力提升，和盛小学青年教师晒课活动于本月初拉开序幕。李月、唐凤琼等教师依次登场，以创意十足的课堂设计、生动有趣的教学形式展现育人风采，为师生呈现了一场融合知识探究与素养培育的教学盛宴。
青年教师课堂风采速览
语文学科
李月老师在《日月山川》课堂上，以 “汉字为何像事物样子” 为切入点，通过画图猜字、连线匹配、儿歌律动等趣味活动，带领学生探寻象形字的造字奥秘。学生在认读、辨析、书写的过程中，既感受了汉字的文化魅力，又收获了主动识字、规范书写的乐趣。
唐凤琼老师在《葡萄沟》课堂上，以 “葡萄沟为何是好地方” 为主线，通过情境朗读、词语品析、情景剧体验等形式，带领学生探寻葡园美景与风土人情。学生在感受葡萄五光十色、葡萄干香甜的过程中，既领略了边疆的独特魅力，更萌发了对祖国各地风情的热爱之情。
王思玉老师带来经典寓言《坐井观天》，以 “天到底有多大” 为主线，串联起青蛙与小鸟的三次对话。课堂上，她通过板贴定位角色位置、纸筒模拟井底视野、分角色朗读对话等趣味活动，让学生直观感受两者视角差异的根源。结合情景演绎与小组讨论，学生不仅读懂了寓言寓意，更懂得了要全面看问题、虚心听意见、开阔眼界的人生道理。
数学学科
高亚川老师在《还剩下多少》课堂上，以 “物体为何变少” 为切入点，通过看图说故事、动手贴一贴、画图析题意等形式，引导学生初识减法概念。学生在具象情境与实践操作中，既理解了减法的含义，更收获了有序思考、学以致用的数学乐趣。
黄玲妹老师在《找最大公因数》课堂上，以 “数字因数有何共性” 为导向，通过抽卡游戏、列举分析、小组探究等方式，引导学生理解公因数与最大公因数的概念。学生在自主找规律、验证特殊关系的过程中，既掌握了解题方法，更培养了逻辑思维与合作探究的能力。
艺术学科
陈杰老师在《笔的世界》课堂上，以 “笔的设计密码” 为核心，带领四年级学生通过追溯历史、拆解结构、赏析创意的方式，探寻笔的美观与实用之道。学生在自主设计多功能笔的实践中，既感受产品设计的魅力，更收获了创新思维与动手实践的成长。
张玲老师在《红黄蓝交响》课堂上，以 “格子画里的色彩魔法” 为引线，带领学生通过视频赏析、拼贴游戏、分层创作的方式，感受抽象艺术的魅力。学生在色彩搭配与构图设计中，既领略了艺术的灵动，更收获了大胆创意与动手实践的快乐。
道法学科
李林俊老师在《绿水青山就是金山银山》课堂上，以本土案例与经典实践为依托，引导学生通过情境演绎、小组探究、实践建言的方式，领悟生态保护与绿色发展的深刻内涵。学生在感知生态蜕变、共献环保良策的过程中，既坚定了绿色发展认同，更树立了争当生态保护小主人的责任意识。
课后反思促成长
课后，各位老师结合领导点评与听课反馈，进行了深入的教学反思：李月老师计划增加象形字与生活场景的联结，让文化渗透更自然；唐凤琼老师希望丰富情境体验形式，加深学生对边疆风情的直观感知；王思玉老师表示将优化视角模拟活动的实操性，让寓言寓意理解更透彻；高亚川老师明确需强化算式与情境的转化训练，助力学生夯实减法概念；黄玲妹老师计划细化小组探究任务分工，提升合作学习的效率；陈杰老师希望增加设计案例的生活化解析，让 “以人为本” 理念落地更扎实；张玲老师表示将优化创作时间分配，加强对动手能力较弱学生的针对性指导；李俊杰老师计划拓展本土生态案例的深度，让绿色理念的践行更具可操作性…… 各位老师均精准找准了自身不足与改进方向，展现出深耕教学、潜心育人的专业态度。
本次课堂展示既是老师们教学成果的集中呈现，也是学校 “实践赋能 + 反馈提质” 教研体系的重要组成部分。未来，学校将持续完善教研帮扶机制、整合优质教学资源、搭建常态化交流平台，为老师们的专业成长保驾护航。期待各位老师以此为契机，在教学路上勤思善研、笃行不怠，不断提升育人本领，早日成长为教育教学的骨干力量，共同书写学校教育高质量发展的崭新篇章！
