为扎实推进幼小衔接阶段科学精神启蒙教育落地见效，2025年11月18日下午，成都市第十二幼儿园（以下简称：成都十二幼）承担的成都市教育科学规划一般课题《幼小衔接背景下幼儿科学精神启蒙课程的构建研究》开题会在北新分园顺利召开。
本次开题会由四川师范大学化学与材料科学学院科教系系主任王丽丽，成都市双流区教育科学研究院学前教育研究室主任叶美蓉，成都市成华区教育科学研究院副调研员唐皓，成都市成华区教育科学研究院学前教育研究所副所长杜思思等专家、领导出席会议并现场指导。课题组全体成员及园所教师、联盟园所教师、区幼儿园部分课题组教师通过线上、线下共同参会。
立项宣读，擘画新程
唐皓宣读了课题立项通知书，并对课题的成功立项表示了祝贺。此次立项既是对成都十二幼在科研领域探索实践的高度认可，也是推动区域科学教育启蒙体系化建设的重要契机。
开题陈述，聚焦核心
集团副园长及北新分园负责人姚杨围绕问题提出、核心概念界定、研究内容、方法路径与实施计划等进行了系统陈述，逻辑严密、目标清晰，充分展示了课题组在前期调研、理论建构与实践准备方面的扎实基础。她指出，本课题旨在通过系统研究幼小衔接背景下的科学精神启蒙课程，探索“以探究促思维、以体验促理解、以课程促衔接”的教育路径，形成具有区域特色的课程实践模式。
案例分享，照见实践
课题组成员任琳老师以《从“破案”到生命探究——暖小宝的科学精神启蒙之旅》为题，分享了基于真实事件的持续性生命科学探究案例。案例以“好奇—探究—验证—迁移”为主线，通过三个典型片段呈现了幼儿科学精神的自然萌发进程与教育支持策略。
专家指导，明晰方向
王丽丽从科学教育的学科逻辑出发，肯定了课题在幼小衔接研究中的创新意义。
叶美蓉则强调课程建构的实践转化，建议注重教师行动研究与成果落地。
唐皓聚焦研究设计，提出应强化问题导向与过程研究的操作性。
专家一致认为，课题选题前瞻、研究方向鲜明，具有较强的理论意义与实践价值。建议课题组进一步凝练研究核心，强化科学精神的课程化表达，注重教师观察与支持策略的系统性，形成典型案例群与课程成果体系。
研讨互动，凝聚共识
在研讨环节中，专家与课题组成员围绕“科学精神的可观察性”“教师支持策略的层次性”“科学课程的衔接逻辑性”等主题展开了深入交流。思维的碰撞激发了新的研究灵感，现场氛围热烈而富有张力。
笃行致远，启新前行
最后，杜思思对本研究提出了明确要求，期望课题组持续扎实推进研究工作，以本次研究为重要契机，切实破解教育教学中的实际难题，同时为区域科研发展注入新活力、增添新动能，营造“以研促教、以教兴研”的良好区域研究生态。
本次开题会的圆满落幕，既是对课题组前期研究成效的充分肯定，更为后续的研究精准锚定方向和明晰路径。课题组将秉承科学严谨的态度和求真务实的作风深根实践，持续完善研究路径，努力打造具有区域特色的科学精神启蒙课程成果，为幼小衔接教育的高质量发展提炼可推广的“十二幼样本”，贡献坚实幼教力量。（李林）
成都市教育科学规划课题开题论证会,成都十二幼北新分园,顺利召开
