为深化小学语文高质量课堂建设，探索“思辨性阅读与表达”学习任务群的实践路径，2025年12月5日，成都市小学语文高质量课堂建设暨思辨性阅读与表达学习任务群专题研讨活动在成都市东城根街小学顺利举行。
本次活动线上线下共计近400人齐聚一堂，围绕专题深入研讨，为小学语文高质量课堂建设凝聚智慧力量。本次活动由东城根街小学语文教师杨媛主持。
青羊区教育科学研究院副院长王琪受邀为活动发表致辞。致辞中，王琪对东城根街小学给予高度赞誉，肯定东小始终秉持“真教育”的办学初心，深耕课堂教学主阵地，将教育的本质要义切实落实到学生成长的全过程。王琪特别对学校提出的“自觉可见的思维课堂”理念予以充分认可。他指出，这一理念以培育学生核心素养为根本目标，将思辨能力锻造与思维品质提升深度融入语文课堂的各个教学环节，成功推动语文课堂实现从知识单向传递到思维多维碰撞、表达进阶提升、文化深度浸润的转型，让阅读与表达真正成为学生自主探究、深度学习的过程。
课例展示
·低段课例
陈月老师携手二年级二十三班的同学们，带来了低段课例《我要的是葫芦》。
·中段课例
杨小燕老师与四年级一班的同学们呈现了《王戎不取道旁李》的精彩课例。
·高段课例
郭俊华老师与六年级二班的同学们共同呈现了高段语文课例《少年闰土》。
专题分享
课例展示环节结束后，专题分享随即展开。魏盛敏老师聚焦低段课例《我要的是葫芦》，以《第一学段思辨性阅读教学新路径：AI赋能下的语言与思维协同发展》为题分享设计理念；谢飞鹏老师结合中段课例《王戎不取道旁李》，围绕《从“传授知识”到“发展思维”的课堂变革》交流思路；汪康婷老师则以高段课例《少年闰土》为依托，借《思辨始于问题，思维长于对比》阐释设计巧思。三位老师紧扣思辨性阅读与表达主题，分享了可借鉴、可迁移的教学经验。
专家点评
成都市教科院小学语文教研员罗良建老师对本次活动的课例展示与研讨价值给予了充分肯定。罗良建明确提出一节好课的“三看”标准：一看育人性，聚焦学生成长核心；二看科学性，保障教学逻辑严谨；三看艺术性，提升课堂呈现效果。同时，罗良建针对全市小学语文思辨性阅读教学的深化推进，给出了具体可行的建议，清晰指明了后续实践路径，为推动课堂向高质优效方向发展提供了有力指导。
本次活动为全市小学语文教师搭建起交流学习的优质平台，同时依托云端共享模式，为泸州市、甘孜州等地区的学校输送了丰富的优质教学资源。线上线下联动的云端互动形式，有效推动了思辨性阅读与表达教学经验的深度共享。未来，东城根街小学教师将以此为新起点，深耕课堂教学主阵地、创新教育教学方法，为成都小学语文教育的高质量发展注入源源不断的新动能。（赖波 通讯员 杨媛 黄馨）
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