在生活中，孩子们每天都会和香皂打很多交道，在使用的过程中产生了一连串的话题，于是，成都市第二十八幼儿园朗润园（以下简称：成都二十八幼朗润园）教师顺着孩子们的兴趣与好奇，开启了一场和“皂”有关的探索之旅。
“皂”的小秘密
伴随着小朋友们的兴趣，孩子们从家里带来了各式各样的皂，于是，他们与“皂”的故事开始了……
·“皂”的大集合
孩子们给同伴介绍自己带来的香皂、肥皂。在分享中发现原来“皂”有不同的名字，其形状、用途、味道都不一样。
孩子们通过观察，发现不同种类、不同品牌的皂，味道不一样，颜色不一样、形状也不一样。皂不仅种类丰富，还分别有清洁、抑菌、保湿等专属功能。
·香皂不见了
通过学习，孩子们知道了肥皂变小其实是遇水溶解的过程，它会在搓洗、冲洗时，以溶解的形式随水带走污渍，并非真的被“吃掉”。这一探究，也让孩子们对“溶解”这一生活中的科学现象，有了更直观的感知。
溶解小实验
问题一是热水和冷水里的肥皂哪个溶解得更快呢？实验前孩子们进行了猜测投票。通过亲身体验、实际操作，小朋友们发现，热水里的肥皂比冷水里的肥皂溶解得更快。
问题二是肥皂碎和肥皂块谁溶解得更快呢？孩子们你一言我一语地讨论着，为了保证公平，提出要用一样重的肥皂碎和肥皂块进行实验。
探究中，孩子们用科学区天平解决了重量一致的测量难题，在水量、水温均相同的前提下，因为肥皂碎的接触面积大，所以溶解速度越快。这一过程里，孩子们既理解了溶解与接触面积的关系，也初步掌握了控制变量的实验思路。
自制香皂
·认识皂基
皂基到手后，孩子们迫不及待地看一看、摸一摸、闻一闻。“像宝石，我可以透过皂基看到背面东西的形状！“滑溜溜的，和香皂摸起来一样！”“它没有味道。”孩子们你一言我一语地分享着自己的发现，话语中满是新奇。
·初次制“皂”
孩子们迫不及待地尝试自制香皂，通过查阅资料，他们开始了DIY的第一步：融化皂基。
·“皂”的升级
升级第二次制作中，他们加入了“香皂伴侣”：天然色素和水果香精。
香皂做好后，孩子们都迫不及待地想把成果带回家给爸爸妈妈展示。
·“皂”的再生”的再生
经过几次香皂DIY后，孩子们突然提出：家里用剩的小小香皂碎块能不能用这样的方法变成一块新香皂呢？
于是孩子们一起收集香皂碎，放进容器里加热融化、倒入模具凝固后，一块新的香皂诞生了。
从初识皂基，到动手完成融化、添加香味、颜色定形，再到利用香皂碎废料重生香皂，孩子们全程积极参与、大胆尝试。在实践中，大家直观感受了皂基“固态—液态—固态”的变化，培养了观察能力与创新思维。同时，香皂的再生，也让孩子们理解了节约资源的意义，体验到动手创造的乐趣与成就感。
趣玩“皂”
平时用来清洁的肥皂，还藏着许多奇妙的玩法。
·自制泡泡水
怎么才能成功呢？孩子们带着问题回家邀请爸爸妈妈们一起探索，寻找更好的方法。回到幼儿园后，孩子们迫不及待地分享和爸爸妈妈一起用到的好办法。
分享过后，他们又开启了新的一轮“自制泡泡”之旅，这次他们添加了洗衣液，白糖，茶叶水，吹出来的泡泡变得又大又圆又不容易爆，孩子们惊呼到：“我们成功了！”
·泡泡画
自制的泡泡水加上颜料，在孩子们的创作下变成了一幅幅有趣的泡泡画。
香皂最核心的本领是守护人们的健康，它能带走手上的细菌和污渍。通过这场对“皂”的探索之旅，孩子们洗手时也更加专注认真了。
香皂是孩子们日常生活里随处可见的物品，洗手、洗澡时的频繁接触，让它成为孩子身边最熟悉的“生活伙伴”。本次活动正是抓住这一生活中的点滴契机，以孩子们熟悉的“皂”为核心载体，老师们顺着孩子的兴趣与好奇，设计了认识“皂”、了解“皂”、探究“皂”、制作“皂”、趣玩“皂”的系列活动，将其巧妙融入健康、艺术、科学等多个领域。整个过程真正践行了“玩中学，学中用”的教育目标，也让孩子学会从生活中发现问题、在探索中寻找答案，充分展现了生活化教育的价值与魅力。（李林）
成都二十八幼朗润园,探索课程
