为深入推动“真情境、真任务、真学习”的“三真”课堂建设，落实“学为中心”的教学理念，成都高新区新光小学于2025年12月18日开展了科学信息组青年教师赛课活动。作为继语文组、数学组赛课之后的第三场系列展示，本次活动继续围绕“跨学科整合”展开，五位教师立足真实问题，打破学科界限，引导学生在探究中实现知识融通与素养提升，集中展现了学校青年教师在课堂转型中的积极探索与实践成果。
真情境·真问题：在真实场景中激发探究动力
参赛教师均注重创设贴近学生经验的真实情境，引导学生从生活与科技现象中发现问题、明确任务。肖芬娣老师在《游戏中的观察》中，以“感官游戏大挑战”贯穿课堂，让学生在多感官协同体验中理解观察的科学方法；李宜羲老师在《数据里的健康秘密》中，依托班级真实体检数据，引导学生开展健康分析与方案设计，体现了“从真实中来，到真实中去”的教学设计思路。
真任务·真探究：在学科融合中推进深度学习
课堂以具有思维含量的任务驱动学生开展合作探究，强调多学科知识的综合运用。文燕奇老师在《水能溶解多少物质》中，引导学生设计对比实验，渗透控制变量的科学思维；朱欣睿老师以《机械摆钟》为例，带领学生经历“观察—测量—归纳”的全过程，在动手实践中建构科学概念；李孟娟老师则通过《不简单的杠杆》一课，让学生在绘制装置图、分析生活案例中实现从感性认识到理性认知的跨越。
真学习·真获得：在过程展示中可见素养发展
课堂注重学生的参与感与获得感，通过交流展示、数据分析、方案设计等多种形式，让学习过程可视化、成果可评价。学生在活动中不仅掌握了学科知识，更提升了观察、合作、数据处理、问题解决等综合能力，体现了“教学评一致性”在教学实践中的有效落地。
本次赛课既是对“三真”课堂理念的一次生动实践，也是学校推进学习型团队建设、促进青年教师专业成长的重要平台。未来，学校将继续鼓励教师打破学科壁垒，深化“学为中心”的课堂变革，让跨学科学习成为培育学生综合素养的常态路径，共同迈向更高质量的教育教学新阶段。（黄小林 通讯员 李孟娟 张利群）
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